探究电流与电压、电阻的关系实验知识点题库

在某次实验中记录了电压表的示数U和电流表的示数I，实验数据如表所示．请根据表中数据，图中所示的电路图可能是（）

U/V	1.0	1.5	2.0	2.2	2.5	2.7
I /A	0.20	0.30	0.40	0.44	0.50	0.54

A .

B .

C .

D .

在探究“电流与电阻关系”的实验中，小明准备了5Ω、10Ω、15Ω三个定值电阻，学生电源（调至6V）、电流表、电压表、开关及导线若干，在实验过程中，需保持定值电阻两端电压为2V不变，还需要选用下列哪种规格的滑动变阻器？（）

A . “10Ω 1A” B . “15Ω 15A” C . “20Ω 2A” D . “50Ω 2A”

在研究通过导体的电流与导体的电阻关系的实验中，为了达到研究目的，实验过程中应该保持定值电阻的这个物理量不变；当开关S闭合后，电压表的读数为4V，电流表的读数为0.4A，现将阻值为10Ω的电阻R换成阻值为20Ω的电阻接入电路进行研究，则下一步应进行的操作是.

张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象，下列说法错误的是( )

A . 当在导体乙的两端加上1 V的电压时，通过导体乙的电流为0.1 A B . 将甲、乙两导体并联后接到电压为3 V的电源上时，干路中的电流为0.9 A C . 通过导体甲的电流与其两端的电压成正比 D . 导体甲的电阻大于导体乙的电阻

如图是“探究电流与电阻的关系”的电路图．将5Ω的定值电阻接入图中A、B两点间，正确操作后，电流表的示数为0.4A．接下来的操作是：断开开关，将5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻，再将滑动变阻器的滑片P移到最（选填“左”或“右”）端，然后闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为V时，读出电流表的示数．

某兴趣小组用二节新干电池，规格为“10Ω 1.5A”的滑动变阻器等器材，来测导体电阻。请分析回答：

（1）连接好电路，闭合开关，向右移动滑动变阻器滑片，当滑片移到C点时，发现两表才有示数，示数分别为2V、0.2A。根据以上信息思考该电路的连接方式，并用笔画线代替导线按该连接方式，将图1电路连接完整。
（2）
继续调节滑动变阻器进行测量，测得数据如表所示。第二次测量时电流表示数如图2所示，据图把表中所缺数据填写完整。
（3）该实验多次测量的目的是。
（4）该小组同学用这套器材（所有器材不变）和阻值为5Ω、10Ω、20Ω的三个定值电阻继续探究“电流与电阻的关系”。实验中要控制电阻两端的电压不变，那么电阻两端电压最小能控制到V。

用图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”，电源电压15V保持不变，滑动变组器的规格是“50Ω 2A”，阻值为10Ω、20Ω、30Ω、40Ω、50Ω的定值电阻各1个，电流表量程0～0.6A、0～3A，电压表量程0～3V、0～15V。

实验次序	R/Ω	I/A
1	10	0.59
2	20	0.30
3	30	0.20
4	40	0.15
5	50	0.12

（1）根据图甲将图乙所示的实物图连接完整，电压表量程选择应满足能测量5组数据。
（2）要完成预定实验探究任务，滑动变阻器除了保护电路外，另有一个重要作用是。
（3）如表为另一同学提交的实验数据，老师指出第4、5组的数据不符合实际，理由是。

小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系。已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。

（1）请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）。
（2）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。由图像可以得出结论：；
（3）连接好电路后，闭合开关，发现电流表无示数，电压表有示数，移动滑动变阻器滑片，电压表示数不变，其可能原因是。

A . R短路 B . R断路 C . 滑动变阻器短路 D . 滑动变阻器断路
（4）为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于Ω的滑动变阻器。

在研究通过导体的电流与两端电压关系的活动中，同学们进行了如下实验探究。

①按图甲所示电路图连接好电路；

②闭合开关，改变滑动变阻器滑片P的位置，读出电压表和电流表的示数，并记录数据；

③对数据进行处理。

（1）实验时滑动变阻器滑片P向左移动时，电流表无读数，电压表有读数但不变。判断电路的故障是。
（2）排除故障，得出实验数据，绘制成乙图像。根据乙图像，可以得到的结论是。
（3）某小组的同学在处理数据时发现，电压与电流的比值恰好等于R的阻值，这是一种巧合吗?于是同学们想利用其他小组的实验数据来进一步论证，他们选用了前面小组R=10Ω的数据，发现和自己小组的结果一致。于是就得出了电压与电流的比值恰好等于R的阻值的结论。请你对该小组的论证提出自己的看法。

在探究“通过导体的电流与电阻的关系”时，小科选用的电源电压恒定为4.5V，电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω，滑动变阻器“50Ω 1A”。

（1）小科连接了如图实验电路，闭合开关后，调节滑动变阻器，电流表、电压表均有示数但示数保持不变。经检查，小科发现只要改动一根导线即可进行实验，请在需要改动的导线上打“×”，将画线代替导线将电路修改正确。

U=2伏
次数	电阻/欧	电流/安
1	5	0.4
2	10	0.2
3	15	0.14
4	20	0.1

（2）分析表格中的实验数据，可得出结论：。
（3）小科发现家里有一只标有“220V ？W”的白炽灯，他提出一个测定白炽灯额定功率的方法：用该白炽灯替换图中的定值电阻接入电路，刚闭合开关时白炽灯不发光，但测得如上图所示一组数据。于是，他求得此时灯丝的电阻为欧。小科再根据公式P=U²/R求得该白炽灯的额定功率。你认为他的测量方法是否合理，并说明理由？。

为了研究导体两端电压一定的情况下，通过导体的电流与导体电阻的关系，小金根据图甲所示的电路图，将实验器材连接成如图乙所示的实验电路。

（1）经检查，该实验电路中一根导线连接错误。请在错误导线上打“×”并补上正确连接的导线。
（2）改正错误后，小金继续实验。第一次实验用的定值电阻R的阻值为10Ω，闭合开关后，记下电流表的示数为I₁；第二次实验仅将电阻R换成5Ω的定值电阻，闭合开关后，记下电流表的示数为I₂。此时I₂ 2I₁(选填“<”“=”或“>”)，然后移动滑片使电压表示数不变，进行后续实验。
（3）小金将阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻分别接在AB间，电源电压恒为6V，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，记下电流表示数，得到如图丙所示的电流Ⅰ随电阻R变化的图像。实验中，小金控制AB电压不变为Ⅴ。为了完成整个实验，应该选取最大阻值至少Ω的滑动变阻器。

在做“探究导体中电流跟电阻的关系”的实验中，实验器材有：学生电源（3V不变），电流表，电压表，定值电阻四只（5Ω、10Ω、20Ω、25Ω各一只），滑动变阻器M（10Ω 1A），滑动变阻器N（20Ω 1A），开关、导线若干。

实验次数	1	2	3	4
电阻/Ω	5	10	20	25
电流/A	0.40	0.20	0.10	0.08

（1）请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整，要求滑片P向B端移动时电路中电流变大。
（2）某次实验中，连接好电路，闭合开关时，发现电流表示数几乎为零，电压表示数约3V，调节滑动变阻器的阻值，两电表示数均无明显变化，电路故障可能是。
（3）排除故障后，更换不同定值电阻进行了实验，记录实验数据（如右上表），分析得出结论。分析表中数据，实验中选择的滑动变阻器应是（填“M”或“N”）。

如图为“探究电流与电阻关系”的实验电路图，在连接电路时，开关应处于状态，为了达到探究目的，实验过程中必须保持不变。当开关S闭合后，观察电压表的示数是3V，记下电流表的示数是0.3A，现将10Ω的电阻换成15Ω的电阻接入电路中继续探究，则下一步应进行的操作是向(选填“A”或“B”)端调节滑片，使。

在探究电流与电压关系的实验中，同学们设计了如图所示的三种电路。

（1）小杨同学认为图乙电路比图甲电路好，理由是：。

（2）小李同学认为图丙电路比图乙电路更好，理由是图丙电路便于多次实验。小李同学利用图丙电路(其中电阻R=5欧)完成了本实验，测得数据如表。

实验序号	电压U(伏)	电流I(安)	$\text{[math]}$
1	1	0.2
2	2	0.4
3	4	0.8

分析表格数据，可得出的结论是。

（3）实验操作过程中，小张同学发现滑动变阻器损坏，但经过思考后利用图乙电路最终也完成了多次实验，小张同学的做法是。

某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的I－R图像，下列结论与图像相符的是( )

A . 电阻一定时，电流与电压成正比 B . 电阻一定时，电压与电流成正比 C . 电压一定时，电流与电阻成反比 D . 电压一定时，电阻与电流成反比

小乔和小丽在研究导体中电流与导体两端电压的关系时，除了电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外，还有可供选择的：A.定值电阻 B.小灯泡。

（1）为了完成研究需要选择器材(填序号“A”或“B”)
（2）为了记录实验中的数据，小丽设计了上表（图乙），请你帮小丽将表头中空白部分填上合适的内容为、

小新在探究“通过导体的电流与电压的关系”时，设计了图甲的电路。电源电压不变，R1为定值电阻，滑动变阻器R2上标有“50Ω1A”的字样。

（1）实验时，小新发现电压表V₂指针如图乙所示，为完成实验，则小新接下来进行的操作是。
（2）纠正错误后，实验中小新记录了多组电流表A和电压表V₁、V₂的示数，作出A、B两条图线，如图丙，其中表示通过R₁的电流和R₁两端电压关系的图线是。
（3）小元认为用标有“20Ω 1A”的滑动变阻器R₃也能得到丙图的AB两条线，你赞同他的观点吗？说明你的理由。

现有下列器材：学生电源6V、电流表（0~0.6A，0~3A）、电压表（0~3V、0~15V）、阻值不同的定值电阻若干、开关、滑动变阻器和导线若干，利用这些器材探究“电流与电阻的关系”。

（1）按图甲所示连接好电路，滑片P移到阻值最大处，将5Ω的定值电阻接入电路，闭合开关后无论怎样移动滑片P都发现：电压表有示数并保持不变，电流表始终无示数，其原因可能是。
（2）排除故障后，多次换用定值电阻的阻值R₁ ，调节滑动变阻器R₂的阻值，保持电压表示数不变，记下电流表示数I，利用描点法得到I随1/R₁变化的图像如图乙所示。该实验中应当选择的滑动变阻器的规格可能是。

A . 50Ω 1.0A B . 30Ω 1.0A C . 20Ω 1.0A

某兴趣小组的同学利用甲图所示的电路进行了多个电学实验。实验中电源电压为6V且恒定不变。

（1）第一小组的同学要研究“电流与电阻的关系”。他们将阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻分别接在A、B间，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片、记下电流表示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。该实验中滑动变阻器除了保护电路以外的另一个作用是。；为了完成整个实验，应该选取最大阻值至少Ω 的滑动变阻器。
（2）第二小组的同学要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率。他们在A、B间接入额定电压为2.5V的小灯泡，正确连接电路，实验步骤及操作都正确。闭合开关后，调节滑动变阻器滑片直到电压表示数为2.5V，此时电流表的示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率为W。

某科学兴趣小组同学在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，设计了如图甲所示的电路。正确操作实验后，将得到的实验数据记录在表中。

?	6
电阻R/Ω	5	10	15	20	25	30
电流I/A	1.2	0.6	0.4	0.3	0.24	0.2

（1）小组同学设计记录表中的“?”处应填。
（2）用笔画线代替导线，将实物图连接完成。
（3）小组同学正确连接电路后，每次更换电阻后都要进行的正确操作是。
（4）分析表中数据，得出结论：。

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