水的组成和主要性质知识点题库

电解水实验中，为了增加水的导电性，可在水中加入一定量的稀硫酸。

（1）实验过程中，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是。
（2）某次实验中，将10克10. 8%的稀硫酸倒入盛有98克水的烧杯中混合均匀得A溶液，则A溶液中溶质的质量分数为。
（3）将A溶液全部倒入电解水装置，当通电反应到所剩溶液中的含水量为98%时，可制得多少克氢气？

根据下列A﹣D的四个实验，请按要求填空：

（1） A实验中，请写出标号为①的仪器名称，实验室制取二氧化碳所用药品为，指出用该装置来制取二氧化碳气的一个明显错误的地方是，是否可以用该装置来制取氧气呢？（填“是”或“否”）．
（2） B实验中观察到的现象是．
（3） C实验中正极产生的气体是（写化学式），由此实验得出水是由组成的．
（4） D实验中将镁条在空气中点燃后再放入充满CO₂的集气瓶中，发现镁条继续剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色固体和一种黑色固体，已知该反应为置换反应，则反应的化学方程式为．

水在人类生产、生活以及科学实验中都有很重要的作用，下列实验中，水起隔绝氧气作用的是（　　）

A . 测空气中氧气含量

B . 硫在氧气中燃烧

C . 燃烧条件的实验

D . 试管的洗涤

如下图所示，图 1 是水电解实验装置，图 2 是我市科学老师针对图 l 实验自创新装置。图 2 的创新实验操作步骤如下：

先将装置固定在铁架台上，向其中注入 250g 溶质质量分数为 8%的氢氧化钠溶液作电解液，以增强溶液的导电性，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线，开启直流电源电压至 16V，通电时长约 4 分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体。请你结合上述图示和操作步骤，回答下列问题：

（1）该实验可以说明，水在通直流电的条件下生成两种不同的气体，请书写其文字表达式。
（2）在图二中与电源正极相连接的移液管中收集到某气体，检验该气体的方法。
（3）实验结束后，氢氧化钠溶液电解液的溶质质量分数将（填“增大”、“不变”、“减少”）。
（4）你认为图 2的创新实验相对图1来说，所具备的优点组合是。
①实验时手不用直接接触有腐蚀性的电解液；②非常方便两极气体的检验；③所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成

A . ①② B . ①③ C . ②③ D . ①②③

下图是电解水的实验装置，通电后，两电极上都有气体放出，试管A得到的气体是：，试管B得到的气体是：，两者的体积比约为：。电解水的文字表达式是。

水通电分解时没有发生变化的是（）

A . 水的化学性质 B . 构成水分子的原子种类 C . 水分子的组成和结构 D . 水分子的个数

如图是电解水装置，两个电极分别与电源相接：

（1）电源中正极的一端是___。（A或B）
（2）检验D试管中气体的操作是。
（3）如图为电解水实验的装置图，CD试管中产生气体的体积比约为___；实际实验数据得出这个比值偏大，原因可能是__。

如图所示为水电解实验示意图，请据图回答下列问题：

（1）怎样用实验来检验b管中产生的气体？
（2）电解水的文字表达式：

如图所示，图1是水电解实验装置，图2是我校刘老师针对图1实验的创新装置。图 2的创新实验操作步骤如下：先将装置固定在铁架台上，向其中注入250g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液，以增强溶液的导电性，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线后闭合开关，通电约4分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体。请你结合图示和操作步骤，回答下列问题：

（1）在图2中与电源正极相连接的移液管中收集到某气体，检验该气体的方法是。
（2）实验结束后，氢氧化钠溶液电解液的溶质质量分数将。（选填“增大”、“ 减小”或“不变”）
（3）你认为图2的创新实验相对图1来说，所具备的优点有。

A . 实验时手不用直接接触有腐蚀性的电解液； B . 非常方便两极气体的检验； C . 所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成

用图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：

①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速度变大

②乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃

③甲试管内产生的气体能燃烧

④甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2∶1

以上描述中正确的是( )

A . ①②③④ B . ③ C . ①② D . ①②

关于电解水的实验现象，描述正确的是（）

A . 正极产生的是一种可燃性气体 B . 负极产生的气体体积是正极的2倍 C . 负极产生的气体可使带火星的木条复燃 D . 正极玻璃管内的液面下降的比负极快

如图是水电解的过程示意图。分析该图，下列判断错误的是（）

A . 水在通电条件下生成氢气和氧气 B . 水分子中含有更小的粒子 C . 氧原子在通电条件下组合为氧分子 D . 氢原子在这个过程中没有发生变化

为研究草酸亚铁晶体(FeC₂O₄·2H₂O)分解的产物，在实验室称取一定量的草酸亚铁利用下列装置进行实验。

（1）实验过程中观察到B中白色无水CuSO₄变成蓝色，C中澄清石灰水变浑浊，则草酸亚铁分解的产物中有。
（2）若要证明草酸亚铁晶体热分解的气体产物中有CO，小夏同学提出需在C和D装置之间增加如右图G、H所示的装置，依据此思路，只有当出现时才能证明产物中有CO；
（3）进行上述实验时，先点燃A处的酒精灯，一段时间后再点燃E处的酒精灯，原因是；
（4）小金认为，从简约的角度考虑，D装置可以省略，理由是。

读水电解过程的示意图，并回答下列问题。

（1）每个水分子是由个氢原子和个氧原子构成的。
（2）水电解后，产生氢分子和氧分子的分子个数比为。
（3）在水电解的反应过程中，发生改变的微粒是，反应前后保持不变的微粒是。

下列关于电解水的叙述中正确的是（）

A . 电解水的实验证明水是由氢分子、氧分子组成的 B . 为增强水的导电性，常在水中加入一定量的硫酸钠或氢氧化钠溶液 C . 若a试管气体为5mL，则b试管气体为10mL D . 与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧

图一和图二都是电解水的装置图，根据图回答下列问题。

【材料：电解水实验的结果是：水通过直流电作用产生了氢气（密度为0.089g/L）和氧气（密度为1.43g/L）。根据这一结果，可解释化学反应的实质：从微观角度看是水分子分解时生成了氢原子和氧原子，两个氢原子结合成一个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；两个氧原子结合成一个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。从而说明在化学反应里，分子可以分成原子】

（1）请写出电解水的化学反应文字表达式：。
（2）如图二，若试管乙中产生的气体体积约为 60 mL，则甲试管中产生的气体质量约为mg。
（3）写出甲、乙装置各自的优点：。

水是一种重要的资源。

（1）电解水实验揭示了水的组成。图 1 实验中得到氧气的试管是（填“1”或“2”）；实验时会发现两个电极上都有气体产生，这一过程可用文字表达式来表示：。
（2）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题，图 2 为太阳能海水淡化装置示意图。
①水变成水蒸气的过程中，发生变化的是（填字母序号）。

A．分子质量 B．分子种类 C．分子间隔

②利用该装置将一定量的海水暴晒一段时间后，剩余海水中氯化钠的质量分数会（填“变大”、“变小”或“不变”）。

下列四个图像中，能正确反映对应变化关系的是（）

A .

将等质量的锌、镁粉末分别放入盛有足量相同浓度稀盐酸的容器中 B .

向NaOH和BaCl₂的混合溶液中滴加H₂SO₄溶液 C .

将水通电一段时间 D .

向一定量的氯化钠溶液中逐滴加入pH=2的稀硫酸至过量

小科在实验室做了两个有关“水变化”的实验，如图所示，下列对实验分析合理的是（）

A . 两个实验中的水均发生了化学变化 B . 实验一管口白雾是由水蒸气液化而成 C . 实验二证明水是由氢气和氧气组成的 D . 实验二玻璃管b中的气体具有可燃性

本学期，某学校开展了“五水共治”手抄报比赛，同学们都认识到了水资源的重要性。下列有关地球上水说法错误的是（）

A . 从冰箱里取出一瓶饮料，一段时间后饮料瓶外壁上会出现小水珠，这是由于水蒸气遇冷液化形成的，说明了空气中也有水 B . 水是生命之源，动植物都离不开水，所以保护水资源是每个公民应尽的义务 C . 理论上电解水得到的氢气和氧气的体积比是1：2 D . 人类可以利用的淡水资源非常少，可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机

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