二氧化碳的检验和验满知识点题库

某学校科学兴趣小组想设计一个实验来模拟研究CO₂浓度增加是否增大地球“温室效应”。他们查阅的有关数据如表一：

	CO₂	空气
25 ℃，1个标准大气压下气体的比热	0.684千焦/(千克·℃)	0.72千焦/(千克·℃)
0 ℃，1个标准大气压下气体的密度	1.96克/升	1.29克/升

并设计了下面的实验和操作步骤：

Ⅰ.在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO₂和空气，并编号为甲、乙，塞紧带有相同温度计的橡皮塞(如图所示)。再把两只玻璃瓶放在阳光下照射，观察甲、乙瓶中的温度变化。

Ⅱ.阳光持续照射，间隔一定时间测量两支玻璃瓶中的温度，并记录如表二：

时刻	9：23	9：28	9：33	9：38	9：43	9：48
甲瓶温度(℃)	13.0	19.8	23.5	26.0	26.4	27.0
乙瓶温度(℃)	13.0	19.0	22.8	25.0	26.0	26.5
时刻	9：53	9：58	10：03	10：08	10：13
甲瓶温度(℃)	27.0	27.8	28.0	28.0	28.1
乙瓶温度(℃)	26.5	27.4	27.9	28.0	28.1

请回答下列问题：

（1）写出实验室制取CO₂的化学方程式：。
（2）往瓶中充CO₂时，验证瓶中已充满了CO₂的方法是。
（3）该实验中，照射相同时间，根据表二中的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是。
（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO₂的温室效应以外，其他的可能原因是（写出一点即可）。
（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是（写出一点即可）。

某同学用如图所示装置制取气体并验证性质．

（1）【实验】
（1）实验室用装置B制取氧气，反应的化学方程式为，若用装置E收集氧气，则气体应由端通入（填“a”或“b”）．
（2）关闭K₂ ，打开K，通入氧气后观察到装置A中木炭燃烧得更剧烈，发出白光；由此得出氧气的化学性质是．
（3）关闭K₂ ，打开K₂ ，通入氧气，装置C、D经检验均充满氧气后，再关闭K₂并撤去装置B．两天后，装置C中铁丝表面布满铁锈，装置D中不锈钢丝表面无明显现象．由此得出（填“铁丝”或“不锈钢”）的抗腐蚀性较强．
（2）【拓展】
（4）实验室利用装置B还可制取二氧化碳气体，写出制取该气体的化学方程式：．检验二氧化碳气体的方法是：（写出操作方法、现象及结论）．

请根据下列实验装置图回答问题．

（1）（1）写出仪器①、②的名称：① 、② ．
（2）若用高锰酸钾制取并收集O₂ ，可选用的装置组合为（选填字母），该反应的化学方程式为　．
（3）实验室用B装置制取CO₂的化学方程式为．若用C装置收集CO₂ ，则检验收集满CO₂ ，则检验收集满CO₂的方法是．
（4）
若把收集满CO₂的两支试管分别倒插入盛有水和氢氧化钠溶液的水槽里，一段时间后，出现了如图2所示的现象，对比两支试管内液面高低的不同，你能得到的结论是．
（5）
天然气是一种重要的化石燃料，它的主要成分是甲烷，甲烷是结构最简单的有机化合物．在通常情况下，甲烷是一种无色、无味、密度比空气小的气体，难溶于水．甲烷在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水．
①请你写出甲烷的一种性质．
②某同学欲利用如图3装置收集甲烷气体，无论瓶内装满空气还是装满水，收集甲烷时，气体都应从端进入（填“a”或“b”）．

结合下列实验装置，回答问题

（1）标号为a的仪器名称是；

（2）装置A、B中，便于添加液体药品的是　；

（3）在H₂和O₂中，可用装置B制取的是；

（4）若用装置C检验CO₂ ，则试管中盛装的药品是溶液；

（5）若制取8.8g CO₂ ，理论上需要　 g 10%的稀盐酸与足量大理石反应．

根据下列实验示意图，回答问题．

（1）图1铜片与黄铜片相互刻画，铜片表面留下明显划痕，说明铜片比黄铜片的硬度（填“大”或“小”）．

（2）图2煤粉和木屑最先燃烧的是，燃烧的顺序说明燃烧的条件之一是．

（3）在实验室中用图3装置制取CO₂ ，反应的化学方程式是．

（4）图4、图5为两种验满CO₂的方法，其中正确的操作是图（填数字序号）．

如图是中几种常见操作．

（1）写出图中标号仪器的名称：① ；
（2）上述操作中错误的一项是（选填：A、B、C、D）；
（3）请写出一个实验室加热才能制取氧气的化学方程式：．

根据你的生活经验和所学的化学知识，判断下列做法不能达到目的是（　　）

A . 用灼烧闻气味的方法区分羊毛线和棉线 B . 用碳酸氢钠治疗胃酸过多 C . 用燃烧的小木条放入集气瓶内来检验二氧化碳是否集满 D . 用肥皂水涂在蚊虫叮咬处止痒

欲检验CO气体中是否含有CO₂可将混合气体通入（）

A . 水 B . 氢氧化钠溶液 C . 石灰水 D . 石蕊溶液

下列实验能检验二氧化碳的是（）

A . 用眼睛看或鼻子闻 B . 将它对着干燥的玻璃片 C . 通入澄清石灰水中 D . 观察颜色

下列图示的实验中，正确的是（）

A .

二氧化碳的验满 B .

称取氯化钠 C .

检验气密性 D .

稀释浓硫酸

下列实验室制取CO₂的有关操作中，不正确的是（）

A .

B .

C .

D .

如图是木炭在氧气中燃烧的实验操作过程，试回答下列问题：

（1） B图中，用坩埚钳夹取一小块木炭放在火焰的外焰部分迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是。
（2） C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是。
（3）写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式：。

某科学兴趣小组的同学用如图装置，进行木炭还原CuO的探究实验，生成物是红色固体和无色气体。他们查阅资料后得知氧化亚铜（Cu₂O）为红色固体，猜测反应物比例不同，产物也会不同。生成物中有CO₂、CO和Cu，固体还可能有Cu₂O， Cu₂O能和常见的酸（HNO₃除外）反应生成Cu²⁺和Cu，微量的CO气体能使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝色。为此，请你和他们一起进行如下探究。

（1）该兴趣小组同学设计的木炭还原CuO实验装置有何不足之处？
（2）为验证产生的气体是CO₂和CO的混合物，将混合气体进行如下操作：

实验中观察到现象，则证明是CO₂和CO的混合气体。

（3）探究红色固体中是否有Cu₂O。设计一个简便的实验方案，如下表所示。

实验步骤	向剩余固体中加入稀盐酸反应后，静置
实验现象与结论	现象：；结论：红色固体中有Cu₂O
化学反应方程式

人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下列是其历程中的部分资料。

资料一：1630年，海尔蒙特发现在一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO₂。

资料二：1754年，布莱克将石灰石般烧首次制得CO₂ ，并完成了如图1所示的物质转化研究。

资料三：1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积术大约能溶解1体积二氧化碳气体。

（1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质：。
（2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式：。
（3）如图2，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓慢通入300毫升CO₂。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为毫升。

小黄对CO还原CuO的实验进行了改进，装置如图所示(夹持仪器等略)，已知HCOOH $\text{[math]}$ H₂O+CO↑，有关说法正确的是（）

A . 实验时应先点燃酒精灯，过一段时间后再挤压胶头滴管 B . 该装置节约药品，污染小，所需的CO可现制现用 C . 实验中涉及的基本反应类型有分解反应和置换反应 D . 实验中可观察到红色固体变黑，澄清石灰水变浑浊

下列是二氧化碳制取、收集、验满、性质实验，其中操作错误的是（）

A . 制取

B . 收集

C . 验满

D . 性质

某化学兴趣小组用石灰石和盐酸制取一瓶CO₂ ，验满后，将澄清石灰水倒入集气瓶中，发现没有变浑浊。兴趣小组对这个异常现象进行了探究。

【提出问题】澄清石灰水为什么没有变浑浊？

【查阅资料】CO₂过量时，CaCO₃沉淀会转化为可溶于水的Ca(HCO₃)₂。

【提出猜想】猜想I：石灰水在实验前已完全变质；猜想Ⅱ：二氧化碳过量：猜想Ⅲ：。

【实验方案】兴趣小组用原药品继续制取CO₂ ，并进行探究

【实验设计】⑴取少量澄清石灰水于试管中，加入碳酸钠溶液，有白色沉淀产生，则猜想Ⅰ不成立。

⑵将少量气体通入盛有澄清石灰水的试管中，若观察到，则猜想Ⅱ不成立。

⑶确认猜想Ⅲ成立，其实验方案及现象是。

一种气体可能含有N₂、H₂O（气）、CO₂、H₂和CO中的一种或几种，某同学设计了以下实验装置研究该气体的组成（A中试剂足量）：

该学生观察到如下化学现象：装置A中澄清的石灰水变白色浑浊，装置B中白色无水硫酸铜变蓝，装置C中浓硫酸无明显变化，装置D中黑色的氧化铜变为一种亮红色物质，装置E中澄清的石灰水变白色浑浊，装置F中白色的无水硫酸铜变蓝色。该学生从上述实验现象中得出如下结论：气体中① 肯定不含CO₂；② 肯定含CO； ③ 肯定含H₂O（气）；④ 肯定含H₂；⑤ 可能含N₂。

（1）你认为不正确的结论是。
（2）为使实验得到正确结论，须将上述实验中的仪器装置重新连接，你认为合理的排列顺序是。
（3）请找出实验装置中的一处错误装置（填序号）。

思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。某科学研究小组同学，在研究了气体检验专题内容后，认为气体检验的关键是干扰气体的界定，判断标准是对后续实验是否会产生干扰。于是在老师的指导下对解决“气体检验”类问题建构了如下思维模型：

直接检验→除去干扰气体→转化装置→再检验→尾气处理

【模型应用】某混合气体由CO、CO₂、SO₂三种气体组成，某兴趣小组对此进行了相关实验：

【查阅资料】①SO₂能使品红溶液褪色；

②SO₂易与高锰酸钾溶液反应而被吸收，并能使其褪色；

③SO₂能使氢氧化钡溶液和澄清石灰水变浑浊；

④CO和CO₂均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。

【实验研究】为验证这三种气体，同学们设计并进行如下实验：

【事实与结论】通过实验验证了以上三种气体都存在。

（1）上图实验方案中，装置A归属于上述思维模型中的环节；
（2）能证明气体中含有 CO的现象是；
（3）【反思与评价】若装置按图中的顺序连接，从环境保护的角度来看还缺少；
（4）有同学提出上述装置中省略D装置且把C装置接于E装置后也能达到检验CO₂实验目的，你认为该同学的设计有无道理并说明理由：。

某气体可能由CO₂、CO、H₂中的一种或几种组成。小宁利用如图的装置探究其成分。

（1）为探究气体组成，C装置中应加入的试剂是。
（2）实验过程中，氧化铜粉末变成红色，氧化铜发生(填“氧化"或“还原")反应。
（3）经过一段时间后，小宁发现A装置中澄清石灰水变浑浊，E装置中无水硫酸铜变蓝，其余装置无明显变化，则气体组成成分为。

二氧化碳的检验和验满 知识点题库

二氧化碳的检验和验满知识点题库