科学探究的基本环节知识点题库

大蒜被人们誉为天然‘抗生素”．大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示两个实验．实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养皿的营养琼脂上。

根据上述实验，回答下列问题：

（1）圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得到的结论是。
（2）你认为哪位同学设计的方案合理并简述理由：。

阅读下列材料，回答问题：

小华的探究

一天晚上，小明在房间里看书，突然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了，电灯为什么会熄灭呢？

根据自己已有的一些知识和经验，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是自己家的保险丝烧断了；可能是灯丝断了……究竟是那一种原因引起电灯熄灭的呢？需要寻找有关的证据，小明首先打开自己的窗户观察外面的情况，发现邻居家里的仍然亮着，路灯也亮着，于是他判断小区没有停电，问题出在自己家里.

他走到另一个房间，打开开关，电灯亮了，于是断定家里的保险丝没有熔断，问题可能就出在灯泡上. 他拿了一只手电筒，爬上椅子取下灯泡，发现灯丝已经断了，原因终于找到了.他给电灯换了一只新的灯泡，再打开开关时，电灯亮了.

事后，小明还在思考，这个灯头原来好好的，也没有人动过它，为什么灯丝会断呢？

问题：

（1）刚开始小明提出了什么问题？
（2）小明提出了哪几种假设？
（3）小明收集了哪些检验假设的证据？
（4）小明最后作出了怎样的解释？
（5）小明后来又提出了什么新问题？.

关于“科学探究的一般过程”和“尝试探究水温变化对金鱼呼吸次数影响实验”的叙述，错误的是（）

A . 提出问题和作出假设是科学探究的基础 B . 科学探究中需要与他人进行交流与合作 C . 金鱼鳃开闭1次，可计数为金鱼呼吸2次 D . 升高或降低水温的范围应控制在5℃至10℃以内

小辉同学长期以来的早餐搭配：一碗稀饭、一根油条和少量泡菜．回答下列问题．

（1）小辉的早餐食谱中缺乏人体需要的和维生素等营养素，长期如此，容易导致营养不良．建议他增加进食和少量蔬菜、水果等．
（2）营养成分消化吸收的主要场所是
（3）新鲜的蔬菜和水果中含有丰當的维生素C，可预防（填疾病的名称）
（4）小辉想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他査阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C溶液越浓，褪色程度越明显．

【提出问题】柑橘中维生素C含量比番茄中的高吗？

【作出假设】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的维生素C含量比番茄中的高．

【实验步骤】①如图，向两支洁净试管中各加入2ml一定浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙两组；

②再同时向甲、乙两支试管中分别加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振荡摇匀；

③一段时间后观察两支试管现象．

【实验结果与结论】如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明假设；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显，或是两支试管中颜色褪色基本相近，说明假设．（填“成立”或“不成立”）

【实验分析与评价】

本实验中甲组与乙组形成关系．为了使实验更严谨、更科学，可再加丙组实验：向丙组试管中加入2ml相同浓度的和1ml蒸馏水，振荡摇匀．

小明发现某社区工作人员向池塘内喷洒某杀蚊液一段时间后，池塘内部分水生动物出现死亡现象．查阅资料发现．该杀蚊液对水生动物具有一定的毒性．已知水草A和水草B对该杀蚊液有一定的降解作用．从而降低毒性，为了比较单独投放一种水草和混合投放两种水草对该杀蚊液的降解效果，小明欲利用若干玻璃鱼缸、池水、杀蚊液金鱼、水草A和B等进行实验．老师建议实验用量的搭配比例为：5升池水：200克水草：5条金鱼，每5升池水中杀蚊液加入量为10毫升．

（1）从生态系统组成成分的角度分析，选择池水而不是蒸馏水进行实验，是因为水池中含有，更有利于鱼缸中生物的生存．
（2）请结合老师的建议，写出该实验的步骤：．

小秋看见妈妈买了一包食用小苏打（碳酸氢钠），使用说明中表示其可作为各类面食的膨松剂、汽水饮料的发生剂、瓜果蔬菜的洗涤剂等，安全无毒．小秋想探究小苏打是否真的安全无毒，他准备了40只大小和活力相近的蝌蚪，5%的小苏打水和清水若干，鱼缸2个，设计了如下实验．

（1）请完善实验过程：

		A缸	B缸
实验步骤	第一步	放入20只蝌蚪、1000毫升清水
	第二步	喂食等量的同种蝌蚪食物
	第三步	每隔3小时滴入2滴5%的小苏打水	每隔3小时滴入
	第四步	每隔1小时观察并记录蝌蚪的存活数量，持续12小时
最终存活数量		19只	20只

（2）小秋在本实验中探究的具体问题是？
（3）本实验设计A、B两组实验的目的是．实验变量是．
（4）由实验结果可得出实验结论：

科学探究的一般步骤顺序是（）

①制定计划 ②发现问题并提出问题 ③得出结论④作出假设 ⑤表达交流 ⑥实施计划．

A . ②④①⑥③⑤ B . ②④①⑥⑤③ C . ④②①⑥⑤③ D . ①②③④⑤⑥

请利用如下材料，设计一个探究生物与环境关系的模拟实验，并进行分析．

实验材料：4m²的红、绿、白3种颜色的纸板各一块，数量相等、活力相近的绿蝗虫3组（每组50只），家鸡3组（每组3只）．

（1）提出问题：什么环境中的蝗虫不易被鸡发现？
作出假设：．
（2）设计实验方案：
①将3组家鸡和3组绿蝗虫分别放到红、绿、白3种颜色的纸板上．
②每隔2min统计蝗虫剩余的，共统计10min，并设计表格，将统计结果填到设计好的表格中．
（3）预期实验结果：
（4）结果分析：蝗虫的身体呈绿色，这是一种保护色，是的结果．

久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌．小林同学观察到这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的（）

A . 发现并提出问题 B . 作出假设 C . 设计实验方案并设施、记录 D . 分析实验现象，得出结论

某课外小组查阅到：“过氧化钠(Na₂O₂)是种淡黄色粉末，它能和二氧化碳发生反应．同时放出大量热量”。于是他们设计了以下三个探究实验：

（1）【实验1】用嘴通过玻璃管对着包有过氧化钠粉末的棉花吹气，发现棉花剧烈燃烧，燃烧后的灰烬溶于水，加入盐酸会产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。据此推断过氧化钠和二氧化碳两种物质反应的化学方程式为。
（2）【实验2】按图甲所示完成装置连接(装置气密性良好)．A中装入稀盐酸和大理石，则B装置的作用是；反应一段时间后(此时样品仍呈淡黄色)，将带火星的木条伸人E中收集到的气体，发现木条马上熄灭。于是他们对此展开争论：甲认为可能是二氧化碳过量，E中收集到的气体中含有大量二氧化碳；乙认为是二氧化碳被干燥后根本不能和过氧化钠反应，E中收集到的气体全部是二氧化碳。则观点是正确的，为了证实这个观点，此时可以采取的简便验证方法是。
（3）【实验3】在证实上述观点后，他们又设计了一个实验，装置如图乙。将一团包有过氧化钠粉末的棉花塞在漏斗管中，下方点燃一支短蜡烛(蜡烛火焰与棉花不接触)，则棉花会燃烧起来吗?并简要说明理由。

某校科学探究小组探究植物生长与音乐的关系。取40株长势相同的水仙花，置于室外采光相同、温度相同、土壤肥力相同处，于相同时间浇相同的水(成分相同、体积相同)。对其中30株按10株一组分别在其旁边播放古典音乐、乡村音乐、摇滚乐，对另外10株不播放音乐并置于一安静的环境中(声音保持在30分贝以下)，20天后观察各组生长情况。各组水仙花的长势情况如下表：

编号	花	茎	叶
1(古典音乐)	洁白，肥大	碧绿，粗壮	茂盛，生机勃勃
2(乡村音乐)	正常生长	绿色，虽较细但健康	长势较好
3(摇滚乐)	很小且少	向一边倾斜，扭曲	枯黄，发蔫
4(不播放音乐)	正常生长	绿色、细、有倒伏	长势较好

（1）在编号3这一组发现植株会向一边倾斜，请你预测一下，此时植株会向(填“朝向声源”或“背向声源”)边倾斜。
（2）其中是对照组的是(填编号)。
（3）你的结论是：。

科学探究的方式和过程是多种多样的，没有一成不变的模式，但具有一些基本要素，如：提出问题、提出假设、设计研究方案、实施方案(收集证据)、检验假设、报告与交流等。请回答下列有关科学探究的问题。

（1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇(如图)时，鼠妇很快就爬走了。以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？答：。

A . 鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？ B . 鼠妇为什么会爬走呢？ C . 鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？
（2）提出假设：小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很奇怪，昨天还是好好的，是什么地方出了问题呢？他运用自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是(写出一条即可)。
（3）设计研究方案：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题？答：。

A . 将甲、乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下 B . 将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中 C . 将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中
（4）实施方案：在进行“探究馒头在口腔中的变化”实验时，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照。这种操作方式不够严谨，请加以改正：。

（5）报告与交流：为探究微量元素铁、锌对白玉蜗牛(如图)生长的影响，某兴趣小组选取体重相近的白玉蜗牛并分成三组，在相同的环境中进行喂养实验，记录结果如下表。

组别	数量(只)	实验开始时平均体重(克/只)	一段时间后平均体重(克/只)	增重(%)
普通饲料	10	25	31.4	25.6%
普通饲料＋铁	10	25	32.4	29.6%
普通饲料＋锌	10	25	36.5	46.0%

根据实验数据，可以得出的结论是。如果选取各一只白玉蜗牛做实验是否可以得出准确的结论？答：。为什么？答：。

2020年7月23日，我国首个火星探测器“天问一号”发射器成功发射。它的主要任务是勘探火星浅层地质结构、空间环境等。收集火星表面的相关数据，这一过程属于科学探究中的（）

A . 提出科学问题 B . 建立猜想和假设 C . 设计研究方案 D . 获取事实与证据

某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他所探究的影响大豆发芽的因素是（）

花盆	光照	温度	水
甲	向阳处	20 ℃	充足
乙	向阳处	20 ℃	不充足

A . 阳光 B . 空气 C . 温度 D . 水分

北京时间2021年10月16日0时23分，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，发射取得圆满成功。关于太空，下列不属于科学问题的是( )

A . 太空中哪颗星星最美？ B . 带入太空的水稻能否正常生长？ C . 新型材料在太空中会表现出什么性质？ D . 太空回收的植物的遗传物质是否发生改变？

炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病，对炭疽病疑似患者，可用某种诊断用的噬菌体进行实验确诊。该噬菌体可以侵入和裂解炭疽杆菌，使其死亡，而对其他细菌无作用。

检测前，采集疑似患者的样本，挑选可疑菌落，接种到澄清的液体培养基上，在35℃条件下培养24小时，液体培养基变浑浊。(注：细菌大量繁殖时培养基变浑浊)。整个检测流程如图所示。

（1）对配制的液体培养基等要先高温灭菌，高温灭菌的目的是；
（2）对照组试管中应加入；
（3）两组同时培养6小时后，若可明确疑似患者被炭疽杆菌感染，则实验结果是：实验组液体培养基的浑浊度比对照组(填“高或低”)，反之则排除。

气孔是植物与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的开闭会受到很多因素的影响。为了探究影响气孔开闭的因素，研究者将若干蚕豆叶片分组，进行相应的实验处理，段时间后，分别制作临时装片，利用显微镜观察每组叶片下表皮的气孔开放程度(详见下表)。

分组	实验处理	气孔开放程度
分组	实验处理	完全开放(%)	半开放(%)	关闭(%)
A	pH为7的KCl溶液+太阳光照	40.0	42.0	18.0
B	pH为7的KCl溶液+黑暗处理	1.0	11.0	88.0
C	pH为4.5的KCl溶液+太阳光照	21.0	42.0	37.0
D	pH为7的NaCl溶液+太阳光照	15.0	25.0	60.0

备注：上述溶液体积及离子浓度均相同。

（1）据表分析，影响气孔开闭的因素有。
（2）若需要进一步探究 K⁺和Ca²⁺对蚕豆叶片气孔开放的共同影响，请写出设计思路。

科学家们发现，放在红光下的种子萌发得特别快，而放在远红光下的种子萌发率却异常低。如果让种子同时接受这两种光照射，将会发生怎样的反应?科学家们利用菜豆等各种植物种子进行了如下实验：

(实验中总照射时长相同，顺序不同。为红光：为远红光)

（1）在该实验设计中，种子需要的环境除了有一定的水分和适宜的温度外，还需要。
（2）菜豆种子没有休眠期，但在该实验中，有个别种子不管在什么条件下都没有萌发，其可能原因是。
（3）由表中实验结果分析，序号为⑥的实验中，B组的种子将；
（4）根据此研究可知，为提高种子的萌发率，需要在播种前进行照射。

小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在却开出了紫色的花。有人认为这是土壤中缺水引起的，但经过一段时间补充水分后，郁金香还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设不相符，最好的处理方法是( )

A . 修改假设，重新进行实验 B . 修改实验过程，使之与假设相符 C . 修改结果，使之与假设相符 D . 实验不成功，停止探究

为了探究环境温度对菜豆种子萌发的影响，小金同学设计了如下实验：①选用籽粒饱满、均匀一致的菜豆种子60粒，将种子随机平均分成3组，分别放入三个垫有二层湿滤纸的培养皿内。②用记号笔在每个培养皿上做好标记(如图所示)，然后将三个培养皿分别放到4℃ ，25℃、40℃的培养箱中恒温培养7天。③……请回答下列问题：

（1）写出实验步骤③。
（2）除温度外，请再列举2个影响实验结果的其他变量
（3）培养皿垫二层湿滤纸的目的是。
（4）有同学说上述实验材料过于浪费，每个培养皿只需要放一粒菜豆种子就可以了。
你是否同意这个说法并说明理由

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