二氧化碳的化学性质知识点题库

二氧化碳的化学性质：
CO₂既不能，也不能；CO₂与H₂O反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成；H₂O+CO₂=H₂CO₃ ，碳酸，易分解生成H₂O和CO₂ ， CO₂能使澄清的石灰水，反应的化学方程式为。

下图，一木块漂浮于少中，向少中缓缓加入（或通入）少量物质Y后最终木块上浮，则X与Y可能是（溶液的体积变化忽略不计）（　　）

A . ②④ B . ①③ C . ①②③ D . ②③④

安全生活离不开化学．下列说法错误是（　　）

A . 用食盐腌渍肉类食品，能防止变质 B . 工业用盐亚硝酸钠对人体有害，不能用于烹饪 C . 进入久未开启的菜窖前，要做灯火实验 D . 发现煤气泄漏，应立即打开换气扇开关换气

下列关于碳及其氧化物的说法中，正确的是（　　）

A . 金刚石、石墨都是碳的单质，其硬度都是很大 B . CO₂可用作燃料 C . CO有还原性，可用作冶炼金属 D . CO₂通入紫色石蕊溶液，溶液变红，加热后溶液颜色不变

下列各项实验（括号内为相应的操作或方法），能达到实验目的是（　　）

A . 除去CO₂中的少量CO（点燃） B . 验证硫酸铵溶液（取样，加氢氧化钠溶液） C . 检验CaO中混有的CaCO₃溶液（滴加稀盐酸） D . 鉴别氢氧化钠和碳酸钠（取样，溶解，滴加酚酞）

二氧化碳降温加压会变成固体，这种二氧化碳固体叫，它升华时会，所以可作，除此二氧化碳还能用于。

如图装置可以完成多个简单实验，具有药品用量少、实验现象明显、尾气不外逸等优点。

（1）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，烧杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，烧杯②盛有碳酸钠粉末。为了验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳，应采取的下列实验操作的先后顺序是（）

A . 将甲滴管中的水滴入烧杯①中，观察烧杯①中的纸花是否变色。 B . 将乙滴管中的稀硫酸滴入烧杯②中，观察烧杯1中的纸花是否变色。
（2）若装置中的物质如右表所示，先将甲中的液体挤出，观察出气球明显鼓起，一段时间后恢复原状；再将乙中的液体挤出，气球又明显鼓起。气球鼓起是因为装置内气压增大，两次气压增大的原因依次是。

实验室用如图所示装置的部分或全部组合后完成如下实验，请回答下列问题：

（1）小明要证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，他应将A装置与C装置相连，当装置C中产生的现象时即达到实验目的．
（2）若将A装置中的药品换成稀硫酸和锌粒，产生的H₂经干燥后用D装置收集，导管口的连接顺序应是a→b→c→．

下列气体能使澄清的石灰水变浑浊的是（）

A . 氧气 B . 氮气 C . 二氧化碳 D . 氦气

已知盐酸是HCl气体溶于水所形成的溶液。在实验室制取二氧化碳并检验其性质的实验中，如果用浓盐酸代替稀盐酸，并将产生的气体通入澄清的石灰水，往往看不到溶液变浑浊的现象。现有一同学用下列装置进行实验，却看到了澄清石灰水变浑浊的现象。

回答下列问题：

（1） A 装置中发生反应的化学方程式是。
（2） B装置的作用是。实验后向B中滴入石蕊溶液可看到的现象是 ,写出B中所有溶质的化学式

某化学兴趣小组利用下列装置进行O₂、CO₂的实验室制法和有关性质的研究。

（1）写出下列编号仪器的名称：① ② 。
（2）乙同学用浓盐酸和大理石在B装置中反应，制取CO₂并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红。对这一变化的合理解释是______(填序号)

A . 产生的CO₂直接使石蕊试液变红 B . 产生的CO₂与水反应生成H₂CO₃使石蕊试液变红 C . 挥发出的氯化氢溶于水使石蕊试液变红
（3）丙同学用C装置制取了一瓶无色无味的气体(纯净物)，你推测该气体可能是，则瓶中的固体为。

学习了 CO₂的相关知识之后，小明对 CO₂的性质进行三个实验。

图一：探究 CO₂在水中的溶解能力。

①试剂瓶加满蒸馏水后，恰好 200 mL，塞紧橡皮塞；

②用针筒抽取 200 mLCO₂；连接装置，缓慢推动活塞，将 CO₂注入瓶内；

③当注入 CO₂气体体积达到 120 mL 时，红色油柱开始向上移动。则表明在该条件下，1体积水中能溶解体积 CO₂。

图二：验证 CO₂的密度比空气大，应选装置易成功。

图三：验证 CO₂能否与 NaOH、Ca(OH)₂反应。

①关闭 K₁ ，打开 K₂ ，缓缓通入 600 mL CO₂ ，丙、丁容器中均无明显现象；

②打开 K₁ ，打开 K₂ ，继续通入 CO₂ ，丁容器中出现浑浊。

根据上述现象，可推断 CO₂。

A．一定能与 NaOH 反应 B．可能与 NaOH 反应

C．一定能与 Ca(OH)₂反应 D．可能与 Ca(OH)₂反应。

下列对NaOH和Ca(OH)₂的性质叙述：

①都是白色固体　 ②都易溶于水放出大量热 ③溶液都使酚酞试液变红

④都能与酸发生反应　⑤溶液通入CO₂都变浑浊　 ⑥与Na₂CO₃反应都变浑浊以上表述错误的是。

科学研究表明，由于大气中的二氧化碳含量增加，使得海洋所吸收的二氧化碳也明显增加，海洋的表面水体碳酸增多，酸性增强，出现“酸化的海洋”，这会威胁海洋生物的生存。

（1）你认为导致大气中二氧化碳含量增加的原因有(写出一种即可)。
（2）请根据上述题目所给的信息，用文字表达式表示海水酸化的原因：。
（3）我们曾经做过如图所示的一组对比实验，该对比实验得出的结论是(填序号)。

①二氧化碳比空气重

②二氧化碳能够与水发生化学反应

③二氧化碳不能使干石蕊纸花变色

④二氧化碳不支持燃烧

如图是初中科学中的四个小实验，请回答：

甲：燃烧条件探究

乙：铁丝燃烧

丙：测定空气中氧气的含量

丁：验证二氧化碳的性质

（1）甲实验中能燃烧(白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃)。
（2）乙实验中水的作用是。
（3）丙实验在操作无误的情况下可得出的结论是。
（4）【思考分析】丙实验中若将红磷换成燃烧的木炭，该实验能否成功？请说明理由。。
（5）丁实验可得出二氧化碳具有的化学性质是。

利用右图装置进行O₂、CO₂性质实验。

（1）打开K₁ ，滴入适量的过氧化氢溶液，关闭K₁ ，观察到烧杯中的蜡烛。
（2）为证明CO₂在通常条件下不燃烧、也不支持燃烧，实验操作是。

某学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，设计的探究过程如图，请回答其中的相关问题.

（1） B装置的作用是.
（2）能表示这个探究实验成功的两个主要现象是和.
（3）如果该研究小组探究的结论不正确，原因是多方面的.请你从实验条件控制上找出可能的两个原因：和.

小郑和小程同学看到了西湖美丽的音乐喷泉后，他们向，能否借助实验室的仪器，设计一个喷泉的实验呢？如图1，图2是他们设计的喷泉的实验，期中一些夹持装置略去。他们按照图1、图2进行实验，均观察到了美丽的喷泉，请根据他们设计的实验装置并结合所学的知识，分别说明两图实验的具体操作并解释两图实验中喷泉产生的原因。

某兴趣小组在探究氢氧化钠的性质时，将二氧化碳通入盛有氢氧化钠溶液的试管中，没有观察到现象。小组同学对氢氧化钠和二氧化碳是否发生反应产生了兴趣，他们又做了如图所示两组实验。

（1）实验一：如图1将氢氧化钠溶液加入装有二氧化碳的软塑料瓶中，旋紧瓶盖振荡，观察到软塑料瓶变瘪。小明同学认为氢氧化钠和二氧化碳发生了反应；小林同学认为二氧化碳还会与水反生反应，所以根据上述实验现象不足以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应。你赞成哪位同学的观点。
（2）实验二：小组同学将实验一做了改进，将注射器1中的氢氧化钠溶液注入拧紧瓶盖的软塑料瓶中振荡，观察到软塑料瓶变瘪，再将足量的稀盐酸从注射器2注入瓶中（如图2），观察到，证明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应。
（3）实验二结束后，兴趣小组的同学想进一步探究塑料瓶中液体的溶质组成，取少量塑料瓶中的液体，滴加酚酞后发现不变色，接着放入适量的铁粉，产生大量气泡。得出结论：塑料瓶中溶液的溶质除了氯化钠还有。