甘地与印度非暴力不合作运动 知识点题库

印度国大党成立时提出的政治主张是（   ）

2013年1月6日，巴基斯坦与印度互指对方越过双方军队在克什米尔地区的边界线进行袭击，印巴再起争端。历史上策划了印巴分治导致印巴对立的殖民者是（   ）

印度和巴基斯坦两国，围绕宗教和领土问题纷争不断，造成了南亚地区长期的动荡和不安。造成这一局面的历史根源是(   )

1947年，英国议会通过《印度独立方案》，承认印度独立，但又宣布将“印度分为印度教徒的印度斯坦国家和伊斯兰教徒的巴基斯坦国家”。这一材料反映了英国制造“印巴分治”的主要依据是（   ）

阅读下列材料，根据要求回答问题：

材料：甘地认为，非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的唯一正确方法；同时，他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。他写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将劝人选择暴力——我宁愿要印度采用暴力来保护自己的荣誉，而不愿印度卑躬屈膝、含垢忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。可是我认为非暴力比暴力高明得多。”“因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。”

——王春良《世界现代史诸问题》

土耳其凯末尔革命与印度“非暴力不合作运动”的不同之处是（  ）

阅读下列材料，回答问题。

材料一：甘地，世界东方一大名人，印度民族独立运动的著名领袖，素有“圣雄”之美称。甘地的思想和学说，人们通称为甘地主义。甘地主义不仅是印度民族解放运动的指导思想和理论武器，而且也是印度独立后国家政治生活的指导原则。甘地主义不仅在印度而且在世界特别在亚洲东方一些国家中有着重要的影响，它是人类文明宝库的重要遗产。

——锋均《甘地主义介评一纪念甘地诞生120周年》

材料二：非暴力主义是甘地思想体系的核心，是其全部的宗教哲学思想、道德伦理思想和社会政治思想的基础和原则。非暴力原则主要包含以下原则：①爱的原则。即普遍的人类之爱，包括爱自己的敌人。②苦行。甘地说：“衡量爱的标准是苦行，而苦行就是自我忍受痛苦”。苦行包括绝食、静默祷告、棍棒刀枪加身毫不抵抗等。③文明守法。文明是指对敌人要有一种宽大善意的胸怀；守法是指自觉服从法律（在印度当时就是英印殖民政府的法律）。

——柴俊青《甘地非暴力主义评价问题再探究》

第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨。其中，甘地与扎格鲁尔领导的民族民主独立运动的相似点不包括（  ）

印度的甘地和士耳其的凯末尔在斗争方式上的最大区别在于是否坚持(   )

“力量不是来自身体上的，而是来自不屈不挠的精神。”这是“圣雄”甘地的名言。甘地被尊称为印度的“国父”，其主要功绩是(   )

18世纪末19世纪初，在美国独立战争和的影响下，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动；第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨，1920年，甘地号召印度人民开展，1922年甘地决定停止该运动。

“抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税；等等。”这一内容反映的是（   ）

一战以后，甘地领导印度人民开展了非暴力不合作运动。非暴力不合作运动（    ）

“世界厌倦了流血，它在寻找解脱苦难的办法。我为印度独特的方式而骄傲，它教会世如何摆脱暴力引起的混乱。”材料反映的事件是（    ）

家国情怀

史料在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。

——甘地

上述史料中甘地倡导的“土布运动”体现了一种什么精神？

一战后，面对英国的殖民压制政策，甘地指出，1914年时，英国人仅以9000名行政官员和69000名士兵就统治了3亿印度人。这一点之所以可能，仅仅是因为各阶层人当时正以一种或另一种方式与英国人合作。如果取消这种合作，英国的统治必将崩溃。为此，甘地号召印度人民进行（    ）

甘地在《印度自治》中说：“正是由于机器使印度赤贫遍野。曼彻斯特给我们造成的伤害难以估量。由于曼彻斯特，印度的手工业差不多消亡了。”所以甘地（    ）

马克思说：“人类社会发展是一个‘多线’的进程，不同国家和地区在社会历史发展的道路上存在着多样化和超常规性。”对以下国家发展道路描述正确的是（    ）

①墨西哥人民在卡德纳斯带领下，通过改革，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础

②美国人民在罗斯福的带领下，通过新政，摆脱了严重的经济危机

③印度人民在甘地的带领下，通过非暴力不合作运动，取得了民族解放和国家独立

④俄国人民在斯大林的带领下，通过十月革命，第一个走上了社会主义发展的道路

“他不赞同那些让印度工业化的想法，相反提倡手工劳动和乡村农舍手工业的复兴。进而，他劝说人们抵制由英国人操纵的印度机构，如学校政府部门和法庭”。上述材料描述的历史事件是（    ）

在人类历史发展进程中，面对各种危机如何作出正确的抉择，考验着人类的智慧。李老师以"危机与抉择"为主题，设计了下面的学习任务板块，请你完成各板块的问题探究。