三国两晋南北朝时期的民族融合 知识点题库
探究一：小明同学总结了这一时期文化成就的两个特点，请给他总结的特点加以举例说明：
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（1） 科学技术成就突出：、。
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（2） （文化）石窟艺术等打上了佛教的烙印：、。
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（3） 探究二：孝文帝崇信佛教，他在位时大力开凿石窟，而北魏太武帝和北周武帝则大肆毁佛。请思考“崇佛”“毁佛”的根本原因。
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（4） 探究三：这一时期政治割据，战争连绵，但文化却取得了巨大成就，请归纳其中的原因。
①科技文化进步
②江南经济的发展
③民族融合
④实现了区域间的统一
材料一：春秋时诸侯的霸权与汉末曹操的“挟天子以令诸侯”是截然不同的。春秋霸主打着“尊王”的旗帜，才能够取得代天子“礼乐征伐”的合法性，才能够在会盟时被周天子册封为“伯主”，成为大家公认的霸主。
——《史学阅读与微课设计》（中国古代史）
材料二：
图一：春秋后期的诸侯国
图二：战国形势图
材料三：
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（1） 根据材料一指出春秋时期诸侯打着“尊王”旗帜的目的。结合所学知识，写出第一个打着“尊王”旗帜成为的霸主是谁？
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（2） 根据材料二，观察图一，图二，指出两幅图中的诸侯国在数量及疆域上发生了怎样的变化？结合所学知识分析发生这种变化的主要原因。
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（3） 根据材料三并结合所学知识，指出奠定三国鼎立局面形成的战争名称。当时的吴国派卫温到达图中A，这一事件具有什么历史意义？A在当时被称为什么？
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（4） 根据材料二，三，结合所学知识概括春秋战国、三国两个时期的相同特征。
材料一 “三分天下有其一……官渡之战挫袁军。”
材料二 南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘夷族’风气，现在才知道……人才济济，难以言传。”
材料三 东晋政府……给予南迁人民免除税役的权利，加上这一地区战争较少，社会秩序比较安定，江南经济迅速发展。
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（1） 材料一称赞的是(人名)。“袁军”指领导的军队。
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（2） 材料二中洛阳的繁荣与北魏哪个皇帝的改革有关？他采取了哪些汉化措施？
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（3） 材料三中江南经济出现了什么情况？从材料三中找出导致这种情况出现的原因。
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（4） 从材料三江南经济发展的原因中，你得到怎样的启示？
| 朝代：汉朝 人物：张骞 事件：张骞通西域 | 朝代：北魏 人物：孝文帝 事件：革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化 | 朝代：唐朝 人物：文成公主 事件：唐藩和亲 | 朝代：元朝 人物： 事件：回族的形成 |
材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而存大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料二 擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族；西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。
——摘自统编版《义务教育教科书・中国历史，七年级・上册》
材料三 迁都后，孝文帝下诏改用汉姓，改穿汉服，改说汉话，推行汉族的官制和律令。于是，胡食、胡床、畜牧选种等草原文化因子也逐渐融入汉族人民的生活中。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
材料四 深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧艳在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。
——摘自习.平《在中国共.产.党第十九次全国代表大会上的报告》
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（1） 从材料一中可以看出华夏民族的形成有什么特点？结合所学知识，说说被后世尊崇为中华民族人文初祖的是哪两位传说中的人物？
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（2） 依据材料二，说说材料反映了什么现象？
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（3） 材料三反映了北魏孝文帝改革的哪一措施？结合所学知识.指出这一措施的作用。
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（4） 综合前面几则材料，谈谈你对材料四的理解。
B . 
C . 
D . 
材料一 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“请华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
——摘自人教版历史七年级上册
材料二 在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 东汉开国皇帝刘秀在位期间社会安定，民族矛盾缓和，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴”。
材料四 如图为魏晋南北朝时期被汉人使用的方凳、胡床。
方凳 胡床
材料五 禁用鲜卑语，统一使用汉语……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
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（1） 材料说明了春秋时期民族关系产生了怎样的变化？
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（2） 秦朝修筑长城的目的是什么？
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（3） 说出光武帝采取什么措施使得“民族矛盾缓和”？
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（4） 材料四中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期内迁的北方少数民族名称。
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（5） 材料反映的是历史上哪一次改革？这次改革的目的是什么？
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（6） 从材料一到材料五，概括我国从春秋到秦汉再到魏晋南北朝时期民族关系的变化规律。
| 结论 | 政权分立 | ① |
| 史实 | | 少数民族的胡床、方凳、圆凳等家具传入中原，改变了汉族的生活习惯 |
材料一：自西晋末年至刘宋为止，许多少数民族自西、北方徙居中原，与汉族杂居。中原地区陷入动荡也造成中原人士离开故土。北来的侨民多集中在长江流域。波澜壮阔的人口大流动，从短时态来看是加剧了社会动乱，但它也为社会的久远进步，开辟了道路。
——摘编自曹文柱等《乾坤众生——阅读中国·社会卷》
材料二：1620—1770年英属北美殖民地部分人口统计（单位：人）
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年份 项目 |
1620年 |
1680年 |
1720年 |
1750年 |
1770年 |
|
白人 |
2282 |
144536 |
397346 |
934340 |
1688254 |
|
黑人 |
20 |
6971 |
68839 |
236420 |
459822 |
——李剑鸣《美国殖民地时期的人口变动及其意义》
材料三：1760年，英国5万——10万人的城市只有1个，1851年达到13个。1851年，10万人以上的大城市已有7个，曼切斯特已达35万人。18世纪，英国农村人口占总人口的70%，到1841年下降为20%，初步实现了城市化。
——余伟民主编：《历史》（上海版）
请回答：
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（1） 根据材料一，指出魏晋南北朝时期人口迁徙的主要表现。结合所学，说明此阶段的人口迁徙对“社会的久远进步”的作用。
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（2） 根据材料二，结合所学，指出英属北美殖民地人口的变化及其原因。分析这种变化给英属北美殖民地带来了哪些影响？
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（3） 根据材料三，指出18—19世纪上半叶英国人口流动的趋势并分析原因。
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（4） 人口迁徙是历史和现实中存在的一种常见现象。综上所述，请从人口迁徙的原因、特点、影响中任选一个角度谈谈你对人口迁徙问题的认识及对现实的启示。
