探究绿叶在光下制造有机物的实验 知识点题库

（1） 探究过程

Ⅰ．提出问题：光能转换成化学能储存于 ？

Ⅱ．作出假设：光能转换成化学能储存于淀粉中。

Ⅲ．设计实验：

ⅰ.材料：盆栽天竺葵、黑纸片、酒精、碘液等

ⅱ.原理：

①植物通过 作用消耗淀粉，释放能量；

②绿叶的光合作用需要光照；③叶绿素易溶于酒精中；④淀粉遇碘变成蓝色。

ⅲ.实验步骤：

①把盆栽天竺葵放到处一昼夜；

②如图甲处理甲片叶片后，光下照射四小时，遮光部分与见光部分形成；③摘下叶片，去掉遮光的纸片；④用溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，便于检测观察；⑤用清水漂洗后，滴加碘液检测；⑥观察结果：如图乙遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。

Ⅳ．得出结论

①光合作用制造了淀粉；②绿叶只有在光照下才能制造淀粉；③ 。

（2） 拓展实验

从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮制成装片放在显微镜下观察，看到气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色颗粒，这个事实证明：光合作用的场所是。

（1） 请根据图示，写出正确的操作步骤：（用箭头和序号表示）。

（2） 上述图②操作有误，请改正：。

（3） 步骤①中，A、B两装置形成了，其变量是；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是。

（4） 进行④和 ⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有。

（5） 步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是。

（1） 将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是。

（2） 叶片甲中A、B两部分形成对照实验，变量是。乙和丙两叶片形成对照实验，可以说明是光合作用的原料。如果将叶片丙的叶脉切断，叶片丙经过上述①②步处理，其叶片颜色将。（填变蓝或不变蓝）

（3） 根据叶片甲实验得出的结论，在农业生产上种植大棚蔬菜，为了提高产量，应采取的措施是。

（1） 光合作用所需的水通过植物根尖的区吸收进入体内。

（2） 空气从叶片的气孔进入，为光合作用提供的原料是。

（3） 把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。如上图1所示，用黑纸片把叶片的一半遮光，光照几小时后摘下叶片，去掉黑纸片。叶片脱色后滴加碘液，发现遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝，说明绿叶。

（4） 如上图2所示，将天竺葵和点燃的蜡烛置于透明的钟罩内并密封，钟罩①用黑布遮光，钟罩②不遮光。将两者放在光下照射。一段时间后①和②相比，(填“①”或“②”)内蜡烛应先熄灭。请简述原因： 。

（1） 图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是、。

（2） 图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过（填数字）耗尽叶片中原有的淀粉。再用黑纸片将叶片I的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片I，放入盛有酒精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，叶片I的b处的现象是，能得出的结论是、。

（3） 兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了下图三、图四所示的光合作用和呼吸作用的相关曲线。

①图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18~24时内，通过曲线可知光合速率呼吸速率。0~24时内，有机物积累最多、氧气浓度最低的时间分别是时左右。

②图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。实验表明，在同一时间范围内，。可见，增加小麦产量可以采取的措施是。

（1） 作为生物图中生产者的绿色植物，其细胞内有一座座“生产车间”，即(填“叶绿体”或线粒体”)，为植物自身及人和动物提供了以生存的“产品”即有机物和。

（2） 为验证绿叶能够在光下制造有机物，某班同学进行了实验，实验前，同学们先将盐载天竺放在黑暗处一昼夜，其目的是。经过一系列操作，滴加璃液并冲洗后实验结果如甲图所示。请你判断，制造了有机物的是哪一部分?

（3） 二氧化碳是光合作用制造有机物的原料。乙图是盛夏晴朗的一天,某绿色植物单位时间二氧化碳吸收量的变化曲线。请你分析并解读:

bc段:二氧化碳吸收量逐渐增大,是由于清晨随着太阳再冉升起，光照逐渐增强，气温逐渐升高

光合作用随之逐渐(填”“增强”或“减弱”)；cd段：二氧化碳吸收量逐渐降低，是由于随着光照强度和气温的进一步增高，部分气孔逐渐缩小或闭合，光合作用随之逐渐(填“增强”或“减弱”)；a点和g点，表明夜间植物在释放二氧化碳，请你解释其原因：

（4） 植树造林有利于维持碳一氧平衡，请你说说这是为什么?，

（5） 绿色植物作为“生物的基石”，除了为人和动物提供食物，以及推持碳一氧平衡以外，还有很多作用，请你说出几个方面(至少答出三方面)

①；

②；

③；

（1） 图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，请按实验的先后顺序排序。

（2） 图一B步骤中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是。

（3） 图一C步骤中小烧杯内的液体是，能溶解叶绿素。

（4） 图一D步骤中进行暗处理的目的是。

（5） 图二中，经按正确实验步骤操作后，分别向叶片A、叶片B滴加碘液，现象是：叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝；叶片B的绿色部分不变蓝。通过以上现象能说明绿叶制造有机物与有关。

（1） 甲、乙两位同学用盆栽的天竺葵为实验材料，进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验。实验时首先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光。你认为甲、乙两位同学对叶片的处理方法如图A，正确的是。若采用正确的方法对天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3~4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱去叶绿素，滴加碘液，结果如图：②处不变蓝，①处变蓝。②处不变蓝的原因是无，没有进行光合作用合成。由①和②对照的实验得出的结论是。

（2） 叶片进行蒸腾作用的“门户”是图B中的。

（3） 图B中③表示，其中有导管和筛管，属于组织。

（4） 图B中②内部的许多绿色颗粒结构表示，它是光合作用的场所。

（1） 图甲所示植物在结果实时，根吸收的水绝大部分用于该图中的过程[B]。

（2） 图甲中的氧气、二氧化碳和水蒸气是通过进出植物叶片的，该结构是叶片与外界环境进行气体交换的门户。

（3） 小王探究的是图甲中的[]活动，该活动为绿色植物的作用。

（4） 实验前将该绿色植物放在暗处一昼夜，是为了将原有的运走或耗尽。

（5） 水浴加热装置中，装有酒精的烧杯是[]。 用碘液染色后，不遮光的部分变成色。