探究绿叶在光下制造有机物的实验 知识点题库
将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片上下两面遮盖起来，如图甲所示．然后将天竺葵置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，去掉黑纸片，经过脱色、漂洗，在叶片上滴加碘液后观察．
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（1） 将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是．
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（2） 叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到作用．
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（3） 图乙中，对叶片进行脱色的装置正确的是．
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（4） 在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图甲叶片中的部分，实验现象说明是绿色植物制造不可缺少的条件．
如图是“探究阳光在植物生长中的作用”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体（ ）
A . 酒精、酒精、酒精
B . 酒精、清水、碘酒
C . 清水、酒精、碘酒
D . 清水、清水、碘酒
如图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的各实验步骤示意图，请据图回答：
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（1） 在步骤①中，为了消耗植物体内原有的淀粉，应将植物放在处理一昼夜．
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（2） 在步骤②中，为了设置一组对照实验，应该用（填：“透光”或“不透光”）纸片将叶片的一部分上下两面遮住．该实验的变量是．
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（3） 步骤④中，大烧杯里的液体是水，小烧杯中的液体是，其作用溶解．
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（4） 在步骤⑦中滴加碘液后叶片不遮光部分（填“变蓝”或“不变蓝”），这说明光合作用产生了；遮光的部分，这说明光合作用需要光．
这是证明光合作用制造淀粉的实验，回答相关问题．
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（1） 在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是．
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（2） 用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住，然后移到光下照射3至4小时，部分遮光的意义是．
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（3） 剪下叶片，去掉黑纸，将叶片放在盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精的作用是．
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（4） 取出叶片，清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍后，冲去碘液，发现遮光部分色，不遮光部分色．
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（5） 通过实验证明．
下图是实验“绿叶在光下制造有机物”的结果示意图，由图可知( )
A . 光合作用需要光
B . 光合作用需要水
C . 光合作用制造了淀粉
D . 光合作用释放了氧气
如图是探究“绿叶在光下制造有机物”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体（ ）。
A . 酒精、清水、酒精
B . 酒精、清水、碘液
C . 清水、酒精、碘液
D . 清水、清水、碘液
在检验绿叶在光下制造有机物实验步骤中，把植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是（ ）
A . 消耗叶片内储存的淀粉
B . 消耗叶片内的叶绿素
C . 储备光合作用的原料
D . 提高光合作用的效率
光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图所示，下列有关实验的表达，正确的是( )
A . 海尔蒙特的实验说明，使柳树生长增重的物质来自土壤和水
B . 普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气
C . 萨克斯的实验中，光照后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色
D . 萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝
下列各项中，可用于检验绿叶在光下是否产生了淀粉的是（ ）
A . 酒精
B . 燃烧的木条
C . 清水
D . 碘液
“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是（ ）
A . 将叶片的上下表面全部对应遮盖
B . 遮盖叶片的上表面
C . 将叶片的上下表面一部分对应遮盖
D . 遮盖叶片的下表面
试剂的正确选择和使用是实验成功的关键。下列实验中，所用试剂不能很好地达到实验目的是（ ）
| 选项 | 实验名称 | 所用试剂 | 使用目的 |
| A | 制作洋葱鳞片表皮细胞临时装片 | 碘液 | 染色 |
| B | 绿叶在光下制造淀粉 | 清水 | 溶解叶绿素 |
| C | 制作人口腔上皮细胞临时装片 | 生理盐水 | 保持细胞形态 |
| D | 萌发种子的呼吸作用 | 澄清的石灰水 | 验证是否产生二氧化碳 |
A . A
B . B
C . C
D . D
生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液。下列实验现象及解释正确的是（ ）
A . 叶片A变蓝、B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光
B . 叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体
C . 叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉
D . 叶片B变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料
下列实验中，步骤与目的不相符的是（ ）
| 选项 | 实验 | 步骤 | 目的 |
| A | 绿叶在光下制造有机物 | 把天竺葵放到暗处一昼夜 | 使叶片脱色 |
| B | 种子萌发的环境条件 | 4号瓶加水至没过种子 | 设置空气为变量 |
| C | 观察洋葱表皮细胞 | 清水 | 保持细胞正常形态 |
| D | 模拟膈肌的运动 | 下拉橡皮膜 | 模拟膈肌的收缩 |
A . A
B . B
C . C
D . D
生物小组同学利用“光合作用产生淀粉”实验原理，开展了“叶片作画实践活动。操作如下：
a．如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片。打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上。
b．自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热。
c．用清水漂洗叶片，再把叶片放到盘中，向叶片滴加碘液（淡棕色）。
d.5分钟后用清水漂洗，观察颜色变化。
请回答问题：
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（1） 反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位的强弱。
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（2） 光照前，应对叶片进行的操作是，可以消耗叶片中原有储存的淀粉。
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（3） 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片含有的（填“叶绿体”或“叶绿素”）溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
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（4） 滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为。贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图像，这是因为。
某同学设计了探究光合作用､呼吸作用和蒸腾作用的一系列实验（如图所示），经过反复实验，观察到下列现象｡请运用所学的生物学知识对实验现象进行分析｡
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（1） 在密闭的甲､乙装置中分别放入生理状态相同的健康小白鼠并光照一段时间｡甲装置中的小白鼠很快死去，原因是小白鼠的作用导致玻璃罩内缺氧；乙装置中的小白鼠能正常活着，原因是绿色植物的作用更新了玻璃罩内的气体｡
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（2） 一段时间后，密闭的丙装置原本干燥的玻璃内壁出现了水珠，这些水珠主要来自绿色植物的作用｡
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（3） 丁装置中的绿色植物经过黑暗处理一昼夜后，再用黑纸将叶片的A处从上下两面遮盖起来｡然后光照3~4小时，取该叶片进行脱色处理后，滴加碘液并漂洗，发现变蓝的部位是（填“A”或“B”），其主要原因是叶片该部位产生了（填产物）｡
在探究“绿叶在光下制造有机物时”,某小组同学在实验前依次进行的对话,请分析其中蕴含的科学思维和方法。
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（1） 乙同学提出的实验方法在科学研究中称为实验,实验的变量是。
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（2） 甲同学提出的检验方法,利用了的特性。
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（3） 丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和对实验结果的影响,体现了实验的科学性。去除叶片中原有淀粉的方法是。
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（4） 叶片滴加碘液后出现的现象是:遮光部分,不遮光部分。
探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，滴加碘液后，观察到的现象是（ ）
A . 只有遮光部位变蓝
B . 整个叶片都是黄白色
C . 只有见光部位变蓝
D . 整个叶片都变成蓝色
足球运动员在标准足球场上“拼杀”，不可避免会使衣物蹭上草坪而染上绿色，下列哪种液体更容易去除这些绿色痕迹（ ）
A . 热水
B . 洗洁精
C . 碘液
D . 酒精
图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，其中用黑圆纸片将C处两面遮盖；图二是叶片的结构示意图；图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程。请据图分析回答下列问题：
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（1） 图一中植物在实验前需进行暗处理一昼夜，其目的是。
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（2） 将银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下C处的黑圆纸片，放入盛有酒精的烧杯中进行水浴加热，目的是，再漂洗、滴加碘液，叶片中能够变蓝的部分是(填字母)，由B、C实验结果的不同可证明是光合作用不可缺少的条件。
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（3） 取天竺葵叶片制作临时切片时，需要用手捏紧两个并排的双面刀片（填“迅 速”或“缓慢”）切割叶片；图二视野中[4]为植物蒸腾作用的“门户”。
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（4） 图三中甲、乙表示气体，则甲表示，绿色植物通过乙作用，可以维持生物圈的平衡。
下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（ ）
| 选项 | 实验名称 | 使用目的 |
| A | 探究绿叶在光下制造有机物 | 验证绿叶在光下制造了淀粉 |
| B | 探究馒头在口腔中的变化 | 验证淀粉在口腔中被合成 |
| C | 观察玉米种子的结构 | 便于观察细胞核 |
| D | 观察人的口腔上皮细胞 | 便于观察叶绿体 |
A . A
B . B
C . C
D . D
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