绿色植物是生物圈中有机物的制造者 知识点
绿色植物是生物圈中有机物的制造者 知识点题库
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（1） 请将实验步骤按正确的顺序排列： ．
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（2） 实验前将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是 ．
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（3） 将叶片用黑纸片部分遮光，是为了设置对照实验，证明 是光合作用的条件
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（4） 滴加碘液后，叶片的 （填“遮光”或“未遮光”）处变成了蓝色，这说明： ．
①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分
②把实验材料放在光下照射2～3小时
③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2～3
④用清水漂洗叶片后滴加碘夜
⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热
⑥摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸．
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（1） 该实验正确的操作步骤是1→2→34→5（用图中的数字和箭头表示）．
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（2） 图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置，该实验控制的变量是．
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（3） 图6中滴加的液体是．图7小烧杯中的液体是，其作用是．
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（4） 若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是，这说明是光合作用的产物．该实验还可以证明是光合作用的必要条件．
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（1） 实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是．
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（2） 针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是．
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（3） 光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的溶解到酒精中．叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是叶．
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（4） 对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是．
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（5） 受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是（答出一条即可）．
B . 
C . 
D . 
对自然的认识是一个不断修正和完善的过程．请阅读以下材料，回答问题：
材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；
材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水．经过五年，再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图甲所示．
材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间．
材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质.1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用．
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（1） 如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为．
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（2） 普利斯特利实验说明了．
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（3） 如今，依据碘能使淀粉变色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用．为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是．
如图是小梅探究“植物光合作用所需条件和产物”的实验操作过程：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处24小时；
②用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来，再将天竺葵放到阳光下照射；
③4小时后，将该叶片摘下，去掉铝箔纸；
④把叶片放到盛有酒精的小烧杯中、水浴加热，当叶片呈现黄白色时取出叶片；
⑤叶片用清水漂洗后放入培养皿中，滴加碘液；
⑥观察叶片颜色变化．
回答下列问题：
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（1） 将天竺葵置于黑暗处24小时的目的：将叶片中原有的运走耗尽．
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（2） 此实验可以得出的结论是．
选项 | 实验或活动 | 步骤或方法 | 目的 |
A | 观察洋葱表皮细胞 | 对光时转动反光镜 | 使物像成在视野中央 |
B | 绿叶在光下制造淀粉 | 叶片脱色，漂洗后加碘液 | 检验是否有淀粉生成 |
C | 观察和解剖花 | 用刀片将子房纵切 | 观察子房内的胚珠 |
D | 观察植物的蒸腾作用 | 量筒内的水面上加一层油 | 防止量筒内水分蒸发 |
英国科学家培根说过：“经由正当研究方法的过程才能得到科学的结论”．科学探究方法是人们获取科学知识，认识世界的重要途径．下面是某校生物兴趣小组同学，学习了“生物圈中的绿色植物”后，回味科学家的探究方法，学习科学家的探索精神，体验科学探索历程而进行的有关植物光合作用的实验，请你认真分析后回答下列问题．
探索一：植物靠什么长大？
17世纪，比例时科学家海尔蒙特猜测植物生长重要的营养是从土壤中获得的．为此他做了柳树苗生长实验，如图1所示：
探索二：植物能否净化空气？
18世纪，英国科学家普罗斯特勒用一株绿色植物和一只小白鼠做了一个有趣的实验，如图2所示：
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（1） 分析探索一可知，海尔蒙特的实验证明，植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤，而是来自于 ．
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（2） 分析探索二可知，普罗斯特勒的实验证明，绿色植物在光下能够 ． 普罗斯特勒有一次晚上做了同样的实验，结果小白鼠死，分析其原因是植物在夜晚 ．
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（3） 探索三：植物在怎样的条件下进行光合作用？
该兴趣小组同学选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图3所示：
实验步骤：
步骤一：按图3中甲所示安装好实验装置，并将装置置于光下．
步骤二：6小时后将叶片A，B同时摘下，用图3中乙所示操作进行处理，观察现象．
实验现象：A，B两叶片的绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝．
①从实验装置看，图甲所示装置可探究的两个变量是 ．
②从实验结果分析，A叶片非绿色部分不变蓝，其原因是 ， B叶片绿色部分变蓝，其原因是实验前叶片内存有的缘故．
③实验现象表明，该实验失败．于是小组同学认真分析实验过程，查找失败的原因，在小组讨论会上，小明同学发言说，要使实验能达到预期的目的，实验之前应该首先对植物进行处理．
