绿色植物是生物圈中有机物的制造者知识点题库

做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（）

①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化

A . ①③②⑤④⑥ B . ③①②④⑤⑥ C . ③①②⑤④⑥ D . ①②③④⑤⑥

有的同学认为，从植物体上取一片绿叶，按照本节实验指导的第4至6步进行操作，就可以检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。你认为他的想法正确吗？为什么？

如图表示发生在天竺葵植株体内的某些生理过程，图中序号表示某些物质．据图回答：

（1）物质①通过茎中的（填“导管”或“筛管”）运输，其运输的动力来自作用．
（2）若③为氧气，是通过植物的作用产生的，该作用能维持生物圈中的平衡．植物体进行此项生理活动的主要器官是．
（3）植物进行各项生命活动所需的能量来自于作用，在蔬菜贮藏和运输过程中，应（填“增强”或“减弱”）该作用．

判断题：生物圈中的动物必须直接或者间接地以绿色植物为食。（）

月季与青蛙在结构层次上最主要的区别是否具备（　　）层次．

A . 细胞 B . 组织 C . 器官 D . 系统

在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图1），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验．请分析回答：

（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是．
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到作用．
（3）图二是对叶片脱色处理的装置，正确的是，图中标号代表的是酒精.
（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成，脱色后的叶片呈现的颜色是．
（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中部分变蓝，说明该部分含有．
（6）通过该实验可以得出的结论是是绿色植物进行光合作用的条件．

如图是叶片的平面结构图，写出图中所示部位的名称并回答问题：

（1）含叶绿素比较多的是[ ]．
（2） [6]的开闭是由控制着，是交换和散失的门户．
（3）图中起输导作用的是[]．

在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把变成蓝色的那部分叶片切下一细条，制成装片，放在显微镜下观察，叶片内变蓝的部位是（　　）

A . 上、下表皮 B . 导管 C . 叶肉 D . 叶脉

萝卜长在土壤以上的部分是带有绿色的，而在土壤中的部分是白色的，原因是（　　）

A . 叶绿素只有在光下才能形成 B . 叶绿体只有在光下才能形成 C . 叶绿素的形成需要空气 D . 叶绿素的形成需要水分

叶片上面的颜色比下面的深，是因为（　　）

A . 海绵组织接近上表皮，含叶绿体少 B . 海绵组织接近下表皮，含叶绿体多 C . 栅栏组织接近上表皮，含叶绿体多 D . 栅栏组织接近下表皮，含叶绿体少

小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如图）：将甲、乙两装置同时放在室外3﹣4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内．结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条不复燃．下列选项不正确的是（）

A . 伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生O₂ B . 伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用 C . 设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是温度 D . 该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件

植树造林能减轻干旱，调节气候的道理是（）

A . 可增强空气温度 B . 可降低空气温度 C . 可增加降雨量 D . 阻滞尘埃

关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（）

A . 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 B . 绿色植物能维持生物圈中的碳一氧平衡 C . 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水 D . 绿色植物在保持水土，防风固沙、调节气候等方面起重要作用

探究题

小明想设计一个探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验．他通过查资料知道：氧气很

少溶于水且具有助燃性，即能使带火星的木条复燃．为此，他设计了一个探究方案如下，请

将实验正确步骤，用字母表示出来：

A、把金鱼藻放在烧杯里，再将漏斗和试管依次反扣

B、将收集到一定量气体的试管取出

C、把装置移到光下

D、把带火星的木条插进试管

该实验的正确顺序是：→→→ ．

下列关于“植物在光照下制造淀粉实验”的相关描述不正确的是（　　）

A . 把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片内的淀粉 B . 天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用 C . 将叶片放在酒精中隔水加热的原因之一是避免酒精温度过高引起燃烧 D . 叶片经脱落、清洗、滴加碘液、再清洗、遮光部分显蓝色

为了研究植物的生理现象，某同学用葵花苗做了如下实验：在透明密闭的小室内，放置两个培养罐，分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），如装置图1．调节灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制图2．此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响．

（1）若图1中营养液中缺少含的无机盐，葵花苗表现为植株矮小，叶片发黄．
（2）自然情况下，过强光照会导致葵花苗气孔关闭，引起供应不足，导致光合作用速率下降．
（3）要证明葵花苗呼吸作用消耗氧气，应将该装置放在环境中，此时毛细管中的水柱向（“左”/“右”）方向移动．
（4）图2中，在b光照强度下，水柱不移动的原因是：该光照强度下．
（5）
在图3所示概念图中，如果我们把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么它的“车间”指的是叶肉细胞，“机器”指的是[B]，“动力”是．葵花叶片光合作用制造的通过筛管运输到植物体各部分，供植物生长发育．

如图是同学们为探究植物的生命活动而设计的实验装置，请据图回答问题：

（1）甲装置的实验目的是，但要使该实验效果明显，本装置应放在环境中．
（2）乙装置中塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的，水分是通过叶片上的散失的．
（3） a．丙实验装置中，先将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是．

b．放在阳光下照射一段时间，对此装置中实验的叶片脱色处理后滴加碘液不变蓝的是．

A．Ⅰ叶覆盖黑纸片部分 B．Ⅱ叶覆盖黑纸片部分 C．Ⅰ叶未覆盖黑纸片部分 D．Ⅱ叶白斑部分

c．由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件是．

A．光 B．适宜的温度 C．水 E．叶绿体．

如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO₂的吸取量发生改变，下列各项叙述正确的是（）

A . 曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B . 曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C . 在B点，光合作用和呼吸作用的速率相等 D . 整段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱

绿色植物的生物圈中的制造者，同时维持着生物圈中的平衡。

有人说绿色植物是“生命之母”原因是（　　）

①绿色植物为其他生物提供了有机物和能量

②绿色植物为其他生物提供了氧气

③绿色植物为其他生物提供了水和无机盐

④绿色植物为其他生物提供了生活环境

A . ①② B . ③④ C . ①③ D . ②④

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