动物行为的研究知识点题库

在研究动物行为时下列几为科学家采用观察法的是

A . 法布尔对昆虫的研究 B . 弗里施对蜜蜂色觉的研究 C . 廷伯根对银欧幼雏求食行为的研究 D . 劳伦斯对小野雁学习行为的研究

一般来说，动物越高等，形态结构越，学习行为也越，而且学习行为在动的全部行为活动中所占比，对动物的生存就越。

年前在英格兰，一只大山雀偶然碰掉了放在门外的奶瓶的盖，它偷喝了牛奶，过了不久，其他地区的大山雀也学会了偷喝牛奶。请回答

（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶盖偷饮了牛奶，这种行为属于行为。
（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于行为。
（3）其他大山雀也学会了用同样方式偷饮牛奶，这属于行为。

某生物学习小组利用甲、乙、丙三种动物探究动物的绕道取食行为．动物甲、乙、丙完成绕道取食前的尝试次数分别是165次、32次、5次．分析数据可知，三种动物的学习能力从低到高的顺序是（）

A . 甲→乙→丙 B . 乙→甲→丙 C . 丙→甲→乙 D . 甲→丙→乙

阅读材料，回答问题

材料一：在迷宫的一端按上电极，另一端是潮湿的暗室（放有食物），当蚯蚓爬到按有电极的一端时，就会受到电击，经过大约200次尝试与错误后，蚯蚓学会直接爬向暗室

资料二：准备适当的食物，设置好障碍物，保持鸡处于饥饿状态，经过若干次尝试与错误，鸡学会绕道取食．

（1）蚯蚓走迷宫与鸡的绕到取食行为，属于学习行为．动物越高等，学习能力越，学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越．
（2）对于同种动物的不同个体或不同种动物来说，即使学习条件相同，学习速度也会有差异，这是因为这种行为也会受到因素的影响．
（3）以上研究动物行为所采用的科学方法是．

为了研究动物行为，某组同学提出的问题是“小白鼠经过训练能学会走迷宫获取食物吗？”实验设计方案如表：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将饥饿的小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠找到食物的时间．分别用三只小白鼠做实验，每只小白鼠做三次实验，每次都保证小白鼠处于饥饿状态．迷宫示意图和实验数据如图、表所示：

小白鼠	小白鼠找到食物时间
小白鼠	第一次	第二次	第三次
A	5分55秒	4分32秒	2分10秒
B	4分27秒	3分15秒	1分39秒
C	7分51秒	5分30秒	2分27秒

（1）请针对提出探究问题，作出一个合理的假设：．该实验设计使用三只小白鼠的作用是．
（2）表中3只小白鼠找到食物的时间（填“相同”或“不同”），说明学习行为受到的影响．
（3）上述实验中，若把小白鼠换成蟑螂，蟑螂难以经过短时间训练获取食物．说明动物越高等学习能力．

请分析下面的资料，并回答问题．

资料一老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处，并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃．

资料二蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目往往赢得观众的热烈掌声．

资料三白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分．蚁后专职产卵；蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后的交配；工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和祠喂白蚁等大部分工作；兵蚁专司蚁巢的保卫工作．

（1）从行为获得的途径来看，资料一中的母猫喂养小老鼠的行为属于，该行为是由母猫体内的所决定的．
（2）在资料二中，海豚的表演属于行为．动物的行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化．一般来说，动物越，该行为就越强、越复杂．
（3）由资料三判断，白蚁是具有行为的动物．判断的依据是它们的成员之间有明确的、形成了一定的，它们是营生活的动物．

在“小鼠走迷宫”和“蚯蚓走T形迷宫”的实验中，小鼠试错的次数明显较少，这说明（　　）

A . 不同动物的学习能力有差别 B . 动物越高等，适应环境的能力越强 C . 动物越高等，学习能力越强 D . 以上三项说法都对

对下表探究动物的绕道取食实验结果的分析，不正确的是( )

A . 动物的绕道取食是一种学习行为 B . 乙的学习能力最强 C . 动物的行为都受遗传基因影响 D . 动物越高等“尝试与错误”的次数越少

人类研究动物行为的目的是（）

A . 消灭所有有害的动物 B . 训练宠物 C . 管理野生动物 D . 认识动物活动的规律，利用对人类有用的动物，控制对人类有害的动物

当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食．

（1）动物的绕道取食行为是一种行为．
（2）学习行为是在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为．
（3）动物的绕道取食研究反映了动物越高等，学习能力越，尝试与错误的次数越．
（4）对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为这种行为也会受到因素的影响．

下列关于“探究蚂蚁的行为”活动的叙述中错误的是（　　）

A . 小钟想知道蚂蚁是适应在潮湿的土壤还是干燥的土壤中生活，可采用实验法 B . 在活动中不要干扰蚂蚁的正常生活 C . 在该探究活动中只采用了实验法 D . 尽可能观察和记录蚂蚁的各种活动

研究动物行为的目的是（）

A . 认识和利用有益动物 B . 把有害的动物全部消灭 C . 认识和利用对人类有益的动物，控制和消灭对人类有害的动物 D . 以上三项都是

请根据下列实验回答问题：

（1）【实习：测量体温】
体温是指人体的温度；测量前先用体积分数为75%的对体温计进行消毒。
（2）【实习：膝跳反射】
某同学一条腿自然的搭在另一条腿上，另一个同学用手掌内侧的边缘快速的叩击该同学膝盖下的韧带时，会发生反应，该反射的神经中枢位于。
（3）【观察：鲫鱼】
轻轻掀起活鱼的鳃盖发现：鱼鳃的颜色是色的，原因是鰓丝上布满了；鰓的这种特点有利于鲫鱼完成。
（4）【探究：蚂蚁的觅食行为】
实验中，在蚂蚁巢穴等距离处放置蘸清水的棉球和蘸糖水的棉球。

①放置蘸清水棉球的作用是。

②一段时间后，大多数蚂蚁趋向蘸糖水的棉球，由此得出的实验结论是。
（5）【讨论：抗生素的作用和滥用抗生素的危害】
①抗生素能通过抑制细菌细胞壁的合成、影响细胞膜的功能或抑制合成等途径，有效地杀死某些细菌或抑制某些细菌的生长。

②滥用抗生素会使对抗生素具有的细菌种类越来越多，甚至产生超级细菌。