2019届初三下册第一次调研测试语文（江苏省南京市玄武区）

1.	详细信息
给加点字注音，根据拼音写汉字。从你的一座庭院观赏亘（__________）古已有的繁星，坐在夜幕下的长凳上níng（___）望天体的寒光荧荧，聆听从看不见的池塘传来的溪流淙淙，呼吸素馨与忍冬的芳菲，感受睡鸟的沉寂、门廊的静穆、湿气的蒸téng（__________） ——这一切，也许，就是诗情。

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用正楷字或行楷字抄写下面名言。仁者乐山智者乐水

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用诗文原句填空。
（1）念天地之悠悠，_________。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）忽如一夜春风来，_________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3）_________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（4）文人爱水。王湾《次北固山下》中的“__________”一句亮出水之色彩；张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“______ ”一句呈现水之澎湃；李白《赠汪伦》中“_______，_______”两句借水抒情；流水不止，引发孔子对时间的感叹：“_____，_____。”

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以下是初三某班的《儒林外史》阅读任务单，请你完成相关任务。

阅读策略	内容呈现					思考与理解
路标式细读	书中有不少兄弟形象，如下列几组：					（1）这几组兄弟中，品性大相径庭的是两组，大同小异的是两组)（填序号）
		A	B	C	D
		严贡生严监生	王德王仁	娄三娄四	杜慎卿杜少卿
回目名探究	第 1 回说楔子敷陈大义借名流隐括全文第55 回添四客述往思来弹一曲高山流水第 56 回神宗帝下诏旌贤刘尚书奉旨承祭					（2）问题：本书共 56 回，将此三回目集中进行探究，对理解作者写作意图有何意义？我的理解：
探析讽刺手法	第3 回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报第 12 回名士大宴莺脰湖侠客虚设人头会第 19 回匡超人幸得良朋潘自业横遭祸事					（3）问题：结合这几个回目名和它们的内容说说作者是用什么方式进行讽刺的？我的理解：
名家点评	《中国小说史略》中，鲁迅把《儒林外史》看作讽刺小说的典范，说其“婉而多讽”。					（4）问题：为什么吴敬梓在书中多用 “婉讽”，而不直接讽刺？我的理解：

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以下是《儒林外史》的片段学习单，完成后面题目。
匡超人见是衣冠人物，便同他拱手坐下，问起姓名。那老年的道：“贱姓牛，草字布衣。”匡超人听见景兰江说过的，便道：“久仰。”又问一位，牛布衣代答道：“此位冯先生，尊字琢庵，乃此科新贵，往京师会试去的。”匡超人道：“牛先生也进京吗？”牛布衣道：“小弟不去，要到江上边芜湖县地方寻访几个朋友。先生仙乡贵姓？今往那里去的？”匡超人说了姓名。冯琢庵道：“先生是浙江选家。尊选有好几部弟都是见过的。”匡超人道：“我的文名也够了。自从那年到杭州，至今五六年，考卷、墨卷、房书、行书、名家的稿子，还有《四书讲书》、《五经讲书》、《古文选本》……家里有个账，共是九十五本。弟选的文章，每一回出，书店定要卖掉一万部，山东、山西、河南、陕西、北直的客人，都争着买，只愁买不到手；还有个拙稿是前年刻的，而今已经翻刻过三副板。不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’。”牛布衣笑道：“先生，你此言误矣！所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”匡超人红着脸道：“不然！所谓‘先儒’者，乃先生之谓也！”牛布衣见他如此说，也不和他辩。冯琢庵又问道：“操选政的还有一位马纯上，选手如何？”匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本；惟有弟的选本，外国都有的！”
（节选自《儒林外史》第 20 回，人民文学出版社，2018 年版）
（1）下列说法有误的一项是（）
A.《五经讲书》的“五经”是指道家的经典《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
B.上文中的“仙乡”“贵”“尊”是对别人的尊称，“贱”“拙”“草”是对自己的谦称。
C.古人在姓名之外常有字号，如匡迥，号超人；唐代著名诗人李白，字太白，号青莲居士。
D.画线句“家家隆重的是小弟”中“隆重”一词本是形容词，这里是动词，意为“推崇”。
（2）为下列加点字选择正确读音。
①匡超人见是衣冠人物（） ②丈夫之冠也（）
A.guān B.guàn
（3）下列句中加点词语意思相同的一项是（）
A.乃已经去世之儒者乃不知有汉
B.匡超人红着脸道：“不然！” 秦王怫然怒
C.何得如此称呼？且欲与常马等不可得
D.若是不行，书店就要赔本徐公不若君之美也
（4）根据选文，概括匡超人的形象特点。

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诗歌鉴赏
题寺壁①
[宋] 冯京
韩信栖迟②项羽穷，手提长剑喝秋风。
吁嗟③天下苍生眼，不识男儿未济中。
项羽
[宋] 张耒
沛公百万保咸阳④，自古柔仁伏暴强。
慷慨悲歌君勿恨，拔山盖世故应亡。
[注释]①冯京，北宋大臣，曾三元及第。当时没有考中，客居余杭，因事被官府通缉拘捕，处境困窘，题小诗于所居寺壁。②栖迟：飘泊失意。③吁嗟：叹息。④刘邦曾带兵攻占咸阳，秋毫无犯。咸阳，秦朝都城。
项王亭①赋
[唐] 李德裕
嗟乎！楚声既合，汉围已布；歌既阕②而甚悲，酒盈樽而不御。当其盛也，天下侯伯自我而宰制；及其衰也，帐中美人寄命而无处。季③数遁而不亡，羽一败而终仆。岂非独任于威力，不由于智虑？
追昔四隤④之下风烟将暮大咤雷奋，重瞳⑤电注，叱汉千骑，如猎狐兔。谢亭长而依然，愧父兄兮不渡；既伏剑而已矣，彼群帅兮犹惧；虽霸业之无成，亦终古而独步。周视陈迹，缅然⑥如素。听乔木之悲风，谢高秋之零露。因献吊于兹亭，庶神灵之可遇。
（节选自《历代辞赋鉴赏辞典》，商务印书馆 2012 年 6 月第 1 版）
[注释]①项王亭：在安徽和县乌江。相传项羽失败，逃至此谢绝亭长好意，自刎而亡。②阕：终了。③季：刘季，即刘邦。④四隤：山名，在和县北面。⑤重瞳：传说项羽眼睛里有双瞳仁。⑥缅然：悠久的样子。
【1】下列说法正确的一项是（）
A. 《题寺壁》《项羽》皆七言绝句，两诗都借写古事议古人，都重在评价项羽。
B. 《题寺壁》《项羽》两首诗中都使用了双重否定句，加强语气，使感情强烈。
C. 《题寺壁》中韩信与项羽有相似经历，都曾困窘落魄，作者借韩信来衬项羽。
D. 《项羽》中沛公与项羽形成鲜明对比，作者欲借此证明“柔仁”胜“暴强”。
【2】结合划线句中“喝”字赏析此句。
【3】下列各项中加点词意思相同的一项是（）
A. 汉围已布既伏剑而已矣赞叹不已
B. 谢亭长而依然谢高秋之零露闭门谢客
C. 虽霸业之无成故余虽愚麻雀虽小，五脏俱全
D. 缅然如素天下缟素银装素裹
【4】根据《古汉语常用字字典》的相关注释，为下列句中加点字选择正确义项。
（1）天下侯伯自我而宰制( )
A．控制，支配 B．制定，规定
（2）因献吊于兹亭 ( )
A．那么，就 B．这，此
【5】用“/”给文中画线句断句（限两处）。
追昔四隤之下风烟将暮大咤雷奋
【6】用现代汉语翻译下面句子。
季数遁而不亡，羽一败而终仆。
【7】根据上面诗文，分条概括项羽怎样才有可能转败为胜。

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非文学作品阅读
校服能否好看些？
（材料一）
统一的校服有利于培养学生的纪律意识、规范学生言行，还能有效杜绝学生间的攀比。但是，有人坦言，校服式样往往会引来学生抱怨，“没有型”“款式太土”。《光明日报》微博发起的调查显示，“不喜欢”的原因中，82.3%的人选择了“款式设计”，81.3%的人认为“校服并不能体现学校特色”。
每次在街上看到孩子们穿着并不很得体的校服时，全国中小学学生装（校服）研究中心、北京市中小学校服研发中心主任潘波总会感慨，社会发展起来了，但校服还没跟上：“有不少校服配色特别‘怯’，无法体现学生的蓬勃朝气；面料也不轻薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人体特点，甚至做工也很粗糙。”
一套美观、适合学生的校服，需要具备哪些要素？从服装专业的角度，潘波给出了答案：面料、色彩、款式、工艺都是评价校服优劣的重要标准。
（材料二）
尽管一直被质疑，但为什么看起来一无是处的“面口袋”校服没有被淘汰？其主要原因是，一些能力强、资质优的生产商和面料商并未进入校服制作领域。
记者曾在浙江某小型服装加工厂，看到七八个工人正在制作印有昆明某学校字样的校服。这批订单共有千余件，包括了运动短袖和衬衫套装。该厂的负责人告诉记者：“校服制作的利润很低，只能以销定产，有订单来了才能做。所以，小订单制作时间相对较长。”
漂亮的校服往往伴随着高价。英国伦敦、日本东京一些小学生的置装费折成人民币要1000元左右。但记者发现，我国多省市校服限价标准不足百元。比如，2017年，南昌市中小学夏装每套最高不得超过60元、春秋装每套最高不得超过80元，学校只有获家长委员会许可自主采购时才可突破限价。
“限价令”遵循了均衡原则，照顾到不同家庭的经济条件差异，但也在一定程度上抑制了优质企业的进入意愿。以一套定价80元的夏季校服计算，厂家会把成本控制在50元左右。因为还涉及量体、调换等服务，这50元就要分摊在面料、加工、服务三个环节，其售后质量及服务水平体验感较差。
（材料三）
6月2日，雄安新区向全球征集校服设计方案，要求设计元素有创意，款式色彩体现新时代青少年形象气质。既要充分考虑体现地域特色，又要兼顾不同校园文化背景。“符合形象气质”“考虑地域特色” “体现校园文化”，这些要求可视为对校服标准的解读。
然而，很多人认为校服的功能仅仅是用于统一识别，而校服本应承载的礼仪熏陶、唤起审美意识等功能往往被忽视。
北京市中小学校服研发中心设计师周游感觉到，已经有越来越多的学校、家长意识到校服的美育功能，开始向他们这样的第三方机构寻求帮助，“每接触到一所学校的设计要求，我们会提前了解学校的历史沿革、文化特色，凝炼出有学校特色的校服设计。”
只有我们从理念上把校服定位为改变学生气质、影响学生行为习惯、改变学校视觉识别效果的服装，甚至从推动学校文化建设的高度，来主动选择适合学校教育文化特色的校园服饰，中国校服才能真正美起来。随着时代的发展，校服必须从“穿得起”向“穿得安全、舒适、美观”过渡。
（以上三则材料摘自 2018 年 7 月 9 日《光明日报》，有删改）
【1】根据语境，（材料一）划线句中的“怯”字含义为（）
A. 胆小，没勇气。 B. 不大方，俗气。 C. 见识浅薄，不合时宜。
【2】小武订购的校服裤子，快一个月了还没收到。根据（材料二）推测原因有哪些。
【3】某小组正在开展一项有关校服的调查。调查情况如下图：

（1）根据上图，你得出的调查结论为：________________。
（2）小静同学经常把校服裤挽成八分裤，大冷天也要露出脚踝。作为朋友，你该如何劝说她？
【4】下列图片为民国校服式样。很多网友认为这才是最美的校服，强烈要求校服还原“民国风”，你赞同吗？结合上述材料和生活经验阐述理由。

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小说阅读
一套住房
巴布琴科①
在格罗兹尼②我曾有过一套房子。要说起来，我在格罗兹尼有很多套房子——有阔绰的也有寒酸的，有的摆着红木家具，有的则破破烂烂。但是这套房子与众不同。
在一号小区，在一座黄色的五层高的楼里。我发现了这套住房。房门上包饰着便宜的人造革。门锁上插着一串钥匙，主人没打算把门锁上：在这里住吧，别破门而入就行。
房子并不豪华，但很有生活气息，看来主人刚刚离开，就在突袭之前。这里很安静。简陋的家具，书籍，陈旧的壁纸，毛织无绒头的双面地毯。所有东西都收拾得规规矩矩，没有遭到洗劫，甚至连玻璃都没被打碎。
我没有马上就进到房子里去。回到军营后，对谁也没讲有这么套住房。不希望别人来翻动那些橱子里的东西，来闲看照片，来翻箱倒柜。不希望外人穿着靴子来踩坏东西，外人来动手生炉子，拆下镶木地板当木柴用。
这是我的住房。我个人的。我的家。我还臆想出一种幸福生活：
傍晚时分，天刚一黑，我下班回家，用自己的钥匙打开自家的门。用自己的钥匙打开自家的门，您哪知道这是多么幸福啊！走进自己的住房，疲乏地坐到沙发椅里。往后仰着头，点上支烟，闭上眼睛……
她走到我身边，温柔地将小手搭在我的肩上。“天啊，亲爱的，你到哪儿去了这么久？我一直在等你……”
“对不起。耽搁了。”
“你今天还不错吧？”
“不错。我打死了两个。”
“你真棒！我为你感到骄傲，”她抚摸着我的手，“好样的……天啊，手这是怎么啦？怎么弄的？是冻的吗？”
我看了看自己的手。她把手放在我的手上。她的小手细嫩光滑，散发着化妆品的香味，而我那双大手则很粗糙，脏兮兮的，皮肤皲裂，血淋淋的……
“是的，是冻的。因为泥泞……湿疹。会好的。”
她站起身，朝厨房走去，走在地毯上，步态轻盈。“去洗洗手吧！马上要吃晚饭啦，今天我做了红菜汤。是真正的红菜汤，不是你们吃的那种——没煮好的白菜肉汤。水在浴盆里。我从大街上的水龙头那儿拎回来的。只是水已经结冰了。不过可以把冰融化开，是吧？”她把红菜汤倒在盘子里，推给我。自己则坐到了对面。
“味道很棒。”
“吃吧，我已经吃了……你快把那军用装备卸下来吧，小傻瓜！”她笑了起来，声音银铃一般响亮：“难道你要让手榴弹在红菜汤里洗澡吗？拿过来吧，我把它们放到窗台上。多脏呀，你不觉得害臊吗？”她拿起一块抹布，将那些手榴弹擦了擦，然后放到窗台上。“噢，对了，亲爱的，你放在橱子旁边的那个 ‘苍蝇’型火箭筒，我今天也把它擦干净了，那上面全是灰尘。不要紧吧？它可真吓人，我擦它的时候，一直很害怕：会不会发射出去呀？……你出去时要带上它吗？要不我们把它收起来放到阁板上去吧。”
“不，不用啦，今天我会随身带走。今天夜里，我得到那几座九层楼里去。里面有狙击手，可能用得上它……”
“是啊，我知道……你这就走吗？”
“是的，我这就走啦，我只想跑过来呆一会儿。”
她走过来，双手围住我的脖子，紧紧地偎着我。“尽快回来，我等着你。要小心。”她帮我整了整棉布军装的领子，在肩膀部位发现了一个小洞，“下次回来时，我给你缝好……好啦，去吧，不然就迟到了。千万要小心……我爱你。”
我睁开了眼睛。一动不动地坐了一段时间，烟灰落到了地毯上。
我来过这套房子很多次，每天都来，并且总要演绎这个场景。虽然，阁板上还存放着手榴弹。后来，我们要向前开拔时，我最后一次去那儿，在门口站了一会儿，然后仔细地把门关上。
（选自《世界文学》2010 年第 3 期，胡学星译，有删节）
[注释]①巴布琴科（1977— ）：是第一位以车臣战争为创作素材的俄罗斯作家。②格罗兹尼：车臣共和国首府，作者随军在这里经历了残酷血腥的巷战。
【1】“我”所渴望的幸福生活包含下列场景，根据文章内容，完成填空。

（_____）（_____）（______）
【2】下面哪一句更适合作为本文的结尾？说说理由。
A.我把钥匙留在了锁上。 B.我把钥匙放在了我贴身的衣袋里。
我选 ________，理由是________
【3】结合语境，品味文中划线句，回答括号里的问题。
（1）这是我的住房。我个人的。我的家。（如何理解“住房”与“家”的称呼变化？）
（2）难道你要让手榴弹在红菜汤里洗澡吗？拿过来吧，我把它们放到窗台上。多脏呀，你不觉得害臊吗？
（从用词和句式角度分析妻子的形象特点）
【4】评论家普斯特瓦娅说：“巴布琴科的小说像镜子的碎片，穿行在战场上，映射出不同时期不同人的生活面貌。”说说这篇小说映射出哪些生活面貌？请分条概括。

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阅读下面三个生活场景，按要求作文。
（镜头一）一个三岁的孩子悄悄拿了两个橘子出门，妈妈好奇地紧随其后，看到了暖心的一幕：孩子把橘子分给了隔壁的老奶奶。见老奶奶接过橘子，孩子开心地笑了：“妈妈说了，一定要懂得分享。”
（镜头二）在平衡车比赛中，一个小朋友不小心撞到了围栏。起身后，他不是疯狂追赶，而是先把围栏扶正。一个小细节，却让无数家长动容。
（镜头三）带孩子出来玩的爸爸发现广场上的围栏被撞倒了，于是他将围栏一根根地立起。这一幕被旁边的女儿看在眼里，她迅速起身，帮爸爸立起了最后两根围栏：“爸爸，你看我力气大不大？”
要求：①根据读后的联想和感悟，自定最．佳．立意，自拟题目，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于600 字的文章；②表达真情实感，不得扩写、套作；③不得直接或间接出现真实的人名、地名、校名。

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