第四章 声现象 知识点题库
物体的振动产生声音，乐音的三个特征是音调、、音色，其中，音调由振动的来决定。
2017年3月17日，实验中学举行中考百日动员会．会上校领导和学生代表分别进行讲话．声音是由声带产生的，通过传到师生的耳朵里；声音通过喇叭传到很远的地方，是因为喇叭增大了声音的．
有关课堂上的声现象，下列说法正确的是（ ）
A . 听到的讲课声、讨论声是由空气振动产生的
B . 能听到同学们的讨论声是由于空气能够传声
C . 将点读机音量调高，改变了声音的音色
D . 老师把手机调到无声状态是在人耳处减弱噪声
2015年1月，科学家在南极洲发现一个陨石凹坑，形状如圆形平底锅，如图所示．小明在圆心A点大喊一声，经过6s听到回声．设空气中声速为340m/s，圆形凹坑的直径为（ ）
A . 510m
B . 1020m
C . 2040m
D . 4080m
如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到声音发生变化，这个实验用来探究（ ）
A . 音调是否与声源振动频率有关
B . 声音能否在真空中传播
C . 声音能否在固体中传播
D . 声音传播是否需要时间
有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这种刷牙方式既干净又舒服。下列声音的利用与电动牙刷的声音利用方式不同的是（ ）
A . 登雪山时不许高声讲话
B . 超声波清洗钟表
C . 超声波为结石患者击碎结石
D . 彩超观察胎儿的生长情况
下表是某些介质的声速v
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（1） 分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？
例如在5℃、15℃、20℃的水中时，声速大小不同，说明声速大小与 有关．
此外，声速大小可能跟 有关．
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（2） 设海水温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波，根据公式计算出海水深度为多少？
如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺。改变钢尺伸出桌面的长度和拨动钢尺的力度，将钢尺发出的不同声音信号输入示波器，显示的三种不同波形如图所示。下列对各种情图况的比较正确的是（ ）
A . 甲和乙比较，甲钢尺伸出桌面的长度比乙短
B . 甲和乙比较，甲拨动钢尺的力度比乙大
C . 乙和丙比较，乙声音的音调比丙低
D . 乙和丙比较，乙声音的响度比丙小
科学工作者为了探测海底的深度，向海底垂直发射超声波，经过6s收到回波信号。
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（1） 海洋深度是多少？（声音在海水中传播速度是1500m/s）
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（2） 这种办法能不能测量月球与地球之间的距离，其原因是什么？
一辆客车在某高速公路上行驶，在经过某直线路段时，司机驾车做匀速直线运动．司机发现其正要通过正前方高山悬崖下的隧道，于是鸣笛，经t1=6秒后听到回声，听到回声后又行驶t2=16秒，司机第二次鸣笛，又经t3=2秒后听到回声，请根据以上数据计算：
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（1） 客车第一次鸣笛时与悬崖的距离
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（2） 客车匀速行驶的速度并判断客车是否超速行驶．（已知此高速路段最高限速为120千米/小时，声音在空气中的传播速度为340米/秒）
医院的B超检查病情是利用声可以传递；小提琴演奏者通过变换手指按压琴弦的位置来改变琴弦发声的。
小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关。于是他设计了如图甲所示的装置进行探究，其中a、b、c、d四根弦线的松紧程度相同。
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（1） 若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线的关系；
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（2） 若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择两弦线做实验。小明研究后可得出结论是：琴弦的材料和长度相同时，琴弦越，振动发声的音调越低；
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（3） 请你据图乙判断，在弦线的松紧程度相同的情况下，分别按住A点、B点、C点（A、C在细的琴弦上，B在粗的琴弦上）后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住点。
奥地利科学家多普勒于1843年首先提出了“多普勒效应”，这一原理应用于声学中可概括为：声源靠近观察者相对运动时，观察者接收到声波的频率会变快，反之则会变慢。国庆节期间晓峰同学在外出游玩时，听到驶向自己的车辆在鸣笛时与平时听到的声音相比，音调会选填（“变高”或“变低”）。
关于声现象和光现象，下列说法正确的是（ ）
A . 大象发出的声是一种次声波，人耳听不见是因为响度小
B . 发生地震时，使用灵敏的声学仪器可以接收到它产生的超声波
C . 一个物体，当它的温度升高时，辐射的红外线会增强
D . 我们能看见使钞票上荧光物质发光的紫外线
小明感冒后不停地咳嗽，其咳嗽声是由声带产生的，其体温如图甲所示，读数为℃，体温计是根据液体的原理制成的。妈妈带小明去医院，医生通过听诊器给小明诊病，是利用了声可以传递（选填“信息”或“能量”）的性质。小明发现很多如图乙所示的“静”字标志，是为了提醒大家控制声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”），以免影响他人，这是在减弱噪声。
一辆汽车在匀速行驶，道路前方有一座高山，司机在距高山360m处鸣笛，并在2s后听到回声。（声速为340m/s）求：
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（1） 汽车行驶速度为多少km/h？
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（2） 司机听到回声时距离高山多远？
在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
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（1） 如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这个现象说明，此研究过程中用到的主要物理研究方法是；
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（2） 如图乙，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明可以传声，还能说明声波具有；
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（3） 如图丙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音，这个实验说明了不能传声，用到的主要物理研究方法是。
夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小。他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在减弱，乙在减弱，丙在减弱。
下列几个实验现象，能说明声音产生原因的是（ ）
A . 拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
B . 拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同
C . 放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱
D . 改变直尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出不同的声音
如图所示，物理课上，老师敲响A音叉时，同学们发现与B音叉的叉股接触的乒乓球会被弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声音可以在中传播。
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