第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 知识点题库
在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，将实验材料进行暗处理的目的是（ ）
A . 使植物休息充分
B . 这样植物叶片会更绿
C . 消耗叶片中的淀粉
D . 消耗叶片中的水分
植物体内输导组织是连成一体的．
在学习了绿色植物的光合作用后，某同学选择一盆栽天竺葵作为实验材料，先将该植物放到黑暗处一昼夜，再按右图所示实验装置进行处理，然后将其放置在光下照射4～6小时，同时摘取叶片A、B，经酒精脱色、碘液染色后进行观察．据此回答：
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（1） 先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是：．
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（2） 在光下放置数小时后，发现透明塑料袋的内壁上有很多小水珠，产生这一现象的原因是：．
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（3） 观察发现，变蓝的部分是．
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（4） 由上述实验可以得出三个结论．根据实验得出的结论，对温室里的农作物采取等（最少两条）措施可以提高产量．
某学习小组选取一盆天竺葵的一个叶片进行实验，如图显示了主要的实验步骤，具体回答问题
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（1） 将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是．
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（2） 图中步骤③的目的是．该操作有误，请改正：．
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（3） 叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液，部分（填字母）变成蓝紫色，说明这部分产生了淀粉．
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（4） 在农业生产中，既要充分利用单位面积上的光照，又要避免叶片互相遮挡，影响了光合作用，因此栽培作物时应该．
人们进行森林浴不是由于森林（ ）
A . 能分泌杀死细菌的物质
B . 负氧离子含量比室内高很多
C . 能吸收二氧化碳
D . 空气清洁、湿润，空气充裕
小李同学设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用必需的原料”，基本步骤如图所示，请回答：（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
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（1） 小李的实验设计不够严谨，实验还应增设对照组：将氢氧化钠溶液换成，其它条件保持不变．
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（2） 步骤①“暗处理一昼夜”，目的是消耗尽叶片内存留的．
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（3） 步骤③中，叶片放入盛有的小烧杯中进行水浴加热，目的是溶解叶绿素．
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（4） 若步骤④中叶片不变蓝色，则说明：二氧化碳（填“是”或“不是”）光合作用必需的原料．
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（5） 光合作用需要的原料还有．
甲图表示某绿色植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源和去路，A、B代表细胞结构，数字和箭头表示来源和去路，乙图曲线表示一段时间内该绿色植物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度的关系；丙图为菜豆种子萌发，幼苗生长示意图．请你结合所学知识，回答下列问题：
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（1） 甲图中A代表的细胞结构及其内进行的生理活动分别是．
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（2） 在乙图中，A点时其叶肉细胞中不存在的来源或去路是甲图中的（填数字），当光照强度过强时，会使叶片中的部分关闭，导致图甲中的生理功能减弱．
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（3） 图丙瓶中盛有干燥的菜豆种子，若向瓶中加适量水，过一段时间玻璃罩内幼苗的长势变好，其原因是，有经验的菜农常采用白天适当增强光照，夜间适当降低温度的措施提高大棚蔬菜产量，其中的道理是．
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（4） 分别在早晨、中午、傍晚从一棵自然状态下的天竺葵上摘取三片相似的叶子，经酒精脱色，再用碘液染色后发现蓝色的深浅不一样，蓝色最深的是时间摘取的叶片，该过程中酒精脱色的目的是．
宜春市的靖安以盛产椪柑而闻名全国。为了提高椪柑的坐果率，每年春天，一些有经验的果农要将椪柑的树干进行环状切割．这样做的道理是（ ）
A . 限制有机物向上运输
B . 限制有机物向下运输
C . 限制水和无机盐向上运输
D . 限制水和无机盐向下运输
关于绿叶在光下制造淀粉的实验叙述不正确的是( )
A . 把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉
B . 将同一叶片一部分遮盖起来目的是为了设置对照实验
C . 用酒精煮叶片的目的是为了脱去叶片中的叶绿素
D . 实验结果叶片见光部分加碘液不变蓝，遮光部分加碘液变蓝
如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程，下列说法错误的是（ ）
A . 把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽
B . 实验中酒精的作用是溶解叶绿素
C . 将叶的一部分进行遮光处理，是为了设置对照实验
D . 该实验的目的是验证光合作用的产物是淀粉和氧气
我市精准扶贫、精准脱贫工作取得了显著成效，许多贫困户因大棚蔬菜种植而脱贫。番茄是常见的大棚种植蔬菜，因为它富含维生素，很受人们青睐。两年前，某校的生物老师为帮助贫困户尽快增产，组织引导生物兴趣小组的同学进行科学实验，探究番茄的生命活动规律。图甲是他们总结的番茄植物体的结构层次，图乙是一段时间内二氧化碳浓度和光照强度对大棚内番茄光合作用强度的影响曲线。请回答下列问题：
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（1） 番茄的一生中，发育的起点是。
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（2） 图甲中C在结构层次上属于。
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（3） 图甲中的2是由3（花）结构中的发育而来的。2中含有的有机物主要是由1通过合成的，并通过叶脉和4中的筛管运输来的。
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（4） 图甲中5吸收的水分主要用于番茄植物体的。
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（5） 分析图乙可知，对大棚中的番茄采取两项措施可以提高产量。
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（6） 该兴趣小组的同学还发现温度与番茄生长有密切的关系。他们将番茄放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗。实验结果如表（“mg/h”表示“毫克/小时”）：
温度（℃）
10
15
20
25
30
35
光照下吸收二氧化碳（mg/h）
1.75
2.50
3.15
3.85
3.50
3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h）
0.75
1.10
1.60
2.25
3.00
3.50
分析表中数据可得出，温度控制在℃时，番茄积累的有机物最多。因此，他们根据上述的探究结果，为大棚种植户提出了合理的增产建议。
在探究“绿叶在光下制造有机物”时，对实验过程和结果的分析正确的是（ ）
A . 该实验的变量是光照
B . 暗处理是为了形成光与暗的对照
C . 叶片滴加碘液后遮光部分变蓝
D . 烧杯中的沸水可溶解叶绿素
某同学家中的一棵苹果树，在苹果成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而又大又好吃，对这一现象的解释正确的是（ ）
A . 木质部输送给果实更多的水分
B . 没有受伤的树皮的运输能力更强了
C . 应该是损伤到韧皮部，树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实
D . 木质部运输有机物，损伤树皮不影响果实的发育
莲藕是该植物的地下，香甜粉的莲藕中的有机物是从哪里来的（ ）
A . 荷叶光合作用制造并转运到地下茎中
B . 根吸收土壤中的无机盐合成的
C . 荷花经过传粉后结出的
D . 植物呼吸作用制造的
以下说法正确的是（ ）
A . 在“探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”实验中，单一变量是金鱼的呼吸次数。
B . 植物的导管能运送有机物，筛管能运送水和无机盐。
C . 观察与实验是科学探究最基本的方法
D . 生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈
下图是一片连在一正常植株上的叶片，能进行正常的各种生理活动，图中①～④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请分析回答：
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（1） 若此图表示适宜光照下的树叶，则：①表示，④表示。
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（2） 图中运输物质③和④的结构分别是和。
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（3） 请写出在此叶片在有光条件下制造有机物的反应式：。
将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来，然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，去掉黑纸片，脱色，漂洗，滴加碘液，冲洗。请回答：
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（1） 根据表中分析，填全表格中现象记录：
叶的部位
现象
原因分析
白边（甲）
不变蓝
没有叶绿体，不产生淀粉
遮光部分（乙）
不变蓝
没有光照，不产生淀粉
未遮光部分（丙）
有叶绿体，又有光照，产生了淀粉
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（2） 实验中，处和丙处的对照说明了光是绿色植物制造有机物必不可少的条件。
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（3） 将银边天竺葵黑暗处理的目的是。
如图为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。
请分析回答：
①将银边天竺葵置于暗处48小时；
②将叶片B用透明塑料袋包扎(如图所示)，塑料袋内放人适量的固体氢氧化钠(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳)；
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后，摘取叶片A和叶片B；
④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；
⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。
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（1） 将天竺葵暗处理48小时的目的是。
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（2） 叶片A滴加碘液后，绿色部分变为色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是，该实验的变量是。
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（3） 叶片B的绿色部分滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料。
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（4） 步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的。
下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是( )
A . 植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉
B . 叶片部分遮光的目的是形成对照实验
C . 水浴加热这一步骤目的是脱去叶绿素
D . 两次用清水漂洗的目的均是洗去色素
做“绿叶在光下制造有机物”实验时，叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，这说明（ ）
A . 叶片是进行光合作用的部位
B . 二氧化碳和水是光合作用的原料
C . 叶绿体是生产有机物的车间
D . 光是绿色植物制造有机物的条件
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