第20课　“百花齐放”“百家争鸣” 知识点题库

下列关于“百花齐放，百家争鸣”方针的叙述，不正确的是

毛.泽东提出“双百”方针后，我国文艺创作出现了繁荣景象。以下剧照是出自这一时期的一部名作，这部名作是

“文革”对文艺的批判，严重影响科技的发展。党深刻地总结经验教训，认为贯彻“双百”方针必须处理好三种关系，其中最根本的关系是(　　)

1956年提出的“双百方针”主要是针对
①科技领域  ②军事领域  ③文艺领域  ④金融领域

“百家争鸣”现象走过了春秋时代的繁荣，接下来经历2000多年的沉寂，到1956年的昙花一现，再到改革开放以来逐步再度繁荣。下列说法错误的是

“文化大革.命”中，“双百”方针的贯彻受到了干扰和破坏，主要是由于
①把一些学术问题当作政治问题
②把一些学术争论说成是阶级斗争
③“文革”中，八个“样板戏”几乎独占了中国所有的艺术舞台，自然科学和社会科学领域研究也几乎停止了
④许多知识分子受到伤害，也妨碍了社会主义文化的正常发展

下列是某个时期内流行的“样板戏”，对于这种“样板戏”的说法正确的是(  )

芭蕾舞剧《红色娘子军》  现代京剧《海港》 现代京剧《红灯记》

某班研究性学习小组列举出如下大事，请你为它选择一个最为准确、全面的主题（ ）

①十一届三中全会果断地停止“以阶级斗争为纲”，将党和国家的工作重心转移到经济建设上来，改革开放大业由此展开。 ②中共中央平反各种冤假错案，落实知识分子和干部政策，并加紧全面立法工作。 ③邓.小平指出，我们的文艺属于人民，要为人民服务，为社会主义服务；中共中央清算了文艺领域的极“左”路线。文艺领域再次呈现繁荣景象。 ④邓.小平在教育战线全面拨乱反正，并提出教育应优先发展的思想。国民教育迅速复兴。

1953年8日，艾青在《文艺报》上发表的《谈中国画》一文提出了“新国画”概念。该文发表后，有许多人写信表示反对，然而来信却并未公开发表。时隔三年后，《文艺报》上突然出现了俞剑华等一组针对此文进行批判的文章。导致这一变化的直接因素是（    ）

1961年，有中央领导人在文艺工作会议上说：“文化部一位副部长到四川说：川剧落后。得罪了四川人。当时一位同志回答：落后不落后要由四川七千万人去回答、去决定。我看这位同志很勇敢，回答得好！人民喜闻乐见，你不喜欢，你算老几？”这表明（  ）

1957年5月1日，《人民日报》转载了北京大学教授李汝祺的文章，并增加了由毛.泽东拟定的新标题《发展科学的必由之路》，还加了一段按语：“我们欢迎对错误作彻底的批判（一切真正错误的思想和措施都应批判干净），同时提出恰当的建设性的意见来。”这表明当时毛.泽东认为学术问题需要（    ）

据统计，1975年中国艺术表演团体共2836个，1980年增加到3566个，其中戏曲剧团最多，有2224个；最少的是乐团、合唱团，仅有11个，这反映出当时中国（    ）

毛.泽东在1956年，发表了就“一棍子打死”的“收”的方针，主张采取“放”的方针，这就是“放手让大家讲意见使人们敢于说话，敢于批评，敢于争论；……对于错误意见，不是压服，而是说服，以理服人”。这一方针（    ）

1956年5月，陆定一在中国科学院和文学艺术界联合会上发言说：“我国的历史证明，如果没有对独立思考的鼓励，没有自由讨论，那么学术发展就会停滞。相反，有了自由讨论，学术就能迅速发展。”据此可知，这次“发言”（    ）

中共中央提出“双百”方针是在 (　　)

1956年我国科技文化领域提出的“双百”方针是指（    ）

1965年6月，江苏省文史研究馆馆员高二适写文章反驳郭沫若关于《兰亭序》是赝品的观点，但无处发表。为此，毛.泽东给郭沫若写信表示“笔墨官司，有比无好”。毛.泽东的意见体现了 （    ）

下图分别为20世纪60年代国产彩色动画片代表作《小蝌蚪找妈妈》和《大闹天宫》的剧照。这类作品反映了中国美术电影（   ）

对于中国何时进入封建社会的问题，史学界有着不相同的见解。范文澜认为自西周以来，中国进入封建社会，而郭沫若却认为始于春秋向战国过渡时期。为此，中宣部科学处召开交换不同意见的座谈会，双方各摆出材料，但分歧越来越大。范老说．“毛主席在《中国革命和中国共.产.党》里明确讲到，自周朝以来，中国便进入封建社会。"郭沫若反驳说．“是不是中央已经就这个问题做了决议﹖如果做了决议，那我就不再争下去，否则我还要坚持。"这一场学术争论说明（    ） 

【中外历史人物评说】阅读材料，完成下列要求。

材料：史念海（1912-2001）山西平陆人，字筱苏，中国历史地理学专业奠基人。史念海就读于北平辅仁大学历史系时，深感强邻侵逼，国难深重，遂发愤为民族振兴、国家富强而刻苦学习，学业进步甚速。大学期间连续写出《两唐书地理志互勘》、《西汉侯国考》等论文，并加入禹贡学会，走上了历史地理学治学道路。建国后，史念海先后在西北大学、西安师范学院（后改名为陕西师范大学）任教，期间开设了《中国历史地理》课程，1986年成立历史地理研究所，培养了一大批历史地理学专业人才。在长期任教期间，史念海突破常规，注重人与自然的关系问题，使历史地理学从历史沿革地理演变成为融历史学、地理学、人文社会等于一体的交叉学科，终成我国历史地理学开拓者。教学研究方面，史念海秉承“有用于世”的治学理念，注重文献整理和野外实地考察相结合，相继写出《中国的运河》《河山集》等，为国家经济建设与文化建设提供了理论支撑。

——摘编自王双怀《史念海与中国历史地理学》