第三单元知识点题库

读拼音,写词语。

fán xīng	téng luó	bō tāo	méng lóng	jì jìng

zhāo xiá	màn miè	xī gài	róng róng
			毛

课内阅读。

在天晴了的时候，

该到小径中去走走：

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

一下子洗净了尘垢；

不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。

（1）天晴了的时候，作者都在小径上看到了哪些变化？
（2）诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？
（3）在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。请你也试着写几句你所看到的美丽景色。

给下划线的字选择正确的读音。

徜徉（táng cháng）曝晒（bào pù）绣花（xiù xuì）

余晖（jūn huī）绽开（dìng zhàn）阴霾（mái lí）

补充下面描写“绿”的诗词名句。

（1）妆成一树高，万条垂下。
（2）日出江花红胜，春来江水如蓝。
（3）燕草如，秦桑低。

课内阅读。

在朦胧的寂静中

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金晖里

闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

它向白雪皑皑的树枝

又抹一层银色的光华。

（1）这两节诗主要突出了什么？( )

A . 白桦的外在形象。 B . 白桦的内在气质。
（2）下面的说法正确的是( )(多选)

A . 前一小节写白桦静中有动的气质美。 B . 后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。 C . “寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。 D . “姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。
（3）这两节诗表达了作者怎样的思想感情？

朗读诗句，判断下列句子的修辞手法。

A．比喻 B．拟人 C．排比

（1）白天路灯是一棵棵的树，晚上就变成一朵朵的花。
（2）大海静悄悄躺进夜的怀抱，不哭也不闹，安稳的睡着了。
（3）母亲的爱如石上清泉一样细腻悠远，如冬日暖阳一样温暖柔情。如盈月落灰一样柔情似水。
（4）风儿微笑在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿着树叶玩飞镖。

在下列横线上填上表示颜色的词语。

的天空的草地的大海

的旗帜的葡萄的鲜花

填上合适的词语

小草尘垢水珠

新泥溪流阴霾

根据课文内容，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。

（1）

冰心的《短诗三首》格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。
（2）艾青的《绿》中表现的是春天的“绿”。
（3）《白桦》中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。
（4）《在天晴了的时候》中，作者召唤人们到田野上去走走看看，感受大自然的美好。

阅读回答问题

雨娃娃

在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人__________的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！__________的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！

你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，__________的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！

（1）将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)
A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒
（2）用“ ”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
（3）理解句子，下列说法有误的一项是( )

A . 句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。 B . 句②运用排比的句式，写出了雨的声音。 C . 句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
（4）读本文，写出与课文的异同。
①相同点：。

②不同点：。

看拼音写词语

xuàn yào	chén gòu	pù shài	dǎn qiè	xié shǒu	yīn mái

课外阅读

绿叶

刘湛秋

朦胧中一个个虚点，

芊毛与脉络那样纤细。

在春天的调色板上，

飘落雨水留下的痕迹。

枝头抽出第一片嫩叶芽，

幼儿微弱的呼吸，

它胆怯地试探着世界，

测量着空间的距离。

风是它永恒的保姆，

钢琴等待着森林交响曲，

生命，哪怕是细小到一片叶子，

也在顽强地展示着自己的力。

（1）写出绿叶的生长过程。（用文中的语句回答）
→→森林交响曲。
（2）诗中最能反映主题的一句是（）

A . 在春天的调色板上，飘落雨水留下的痕迹。 B . 它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离。 C . 风是它永恒的保姆，钢琴等待着森林交响曲。 D . 生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。
（3）判断对错。
①第一小节中诗人把春天的雨水孕育了绿叶的萌芽说成是“飘落雨水留下的痕迹”。

②“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”运用了比喻的修辞手法。
（4）这首诗表达了作者怎样的情感？

下列加点生字读音不正确的一项是( )。

A . 花瓶(píng) B . 拥挤(jǐ) C . 交叉(chà) D . 指挥(huī)

下列加点的多音字注音有误的一项是( )

A . 墨水瓶倒(dào)了，倒(dǎo)了一桌子墨水。 B . 龙岩山国家森林公园里有的树木绿得(de)发黑，我得(děi)用彩笔把它们画下来。 C . 我要把重(chónɡ)叠在一起的纸片分开，这一步很重(zhònɡ)要。 D . 集美旺角大学城商业街到处(chù)都在处(chǔ)理积压的商品。

有感情朗读课文《绿》，思考问题。

（1）好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
①“倒翻”的意思是，其中“倒”在这里读。

②你眼前出现了怎样的画面？写一写。
（2）下列说法有误的一项是( )

A . “到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者的想象，不是现实中所见。 B . 第二节诗写出了“绿”的深浅浓淡，体现了“绿”的丰富。 C . 作者通过满眼的绿表现了眼中的一切充满了生机，充满了希望。 D . 这里的“绿”是自然的色彩，是春天的色彩，是充满生命活力的色彩。

根据课文《绿》内容填空。

（1）到哪儿去找这么多的绿：、、、、、…… 绿得发黑、绿得出奇；是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。
（2）这首诗的作者是现代诗人。全诗共五个小节，第一节写；第二节写；第三节写；第四节写；第五节写。诗歌表达了诗人对的赞美，对的讴歌。

判断下列诗句的朗读节奏划分和重音部分的词语是否正确，正确的是（）

A . 在我的/窗前，有一棵/白桦，仿佛/涂上/银霜，披了/一身雪花。 B . 在朦胧的/寂静中，玉立着这棵/白桦，在灿灿的金辉/里，闪着/晶亮的/雪花。 C . 白桦/四周/徜徉着，姗姗/来迟的朝霞，/它向/白雪皑皑的/树枝，又抹/一层

根据课文内容填空。

《白桦》是(国家)著名诗人写的抒情诗。诗歌以为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么、，它是的象征。

小古文阅读。

小花的信念

在山石组成的路上

浮起一片小花

它们用金黄的微笑

来回报石头的冷遇

它们相信

最后，石头也会发芽

也会粗糙地微笑

在阳光与树影间

露出善良的牙齿

（1）在诗中，作者用来象征自己美好的心灵。
（2）下列对“也会粗糙地微笑”中“粗糙”一词的理解错误的一项是（）。

A . 这里的“粗糙”不合适，因为微笑是柔和的。 B . “粗糙”在这里形容石头的微笑虽显笨拙，但是很可爱。 C . “粗糙”这个词语写出了面对小花的乐观，石头也会被感化。
（3）判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①“金黄的微笑”指的是小花的微笑散发着金黄色的光芒。

②“石头的冷遇”象征着作者不受别人重视，受到冷遇的感受。

③小花是在山石中间生长的。

④“它们相信”指的是相信以真诚唤醒真诚，任何奇迹都会发生。
（4）结合这首诗，写一写你会如何面对困难。

给加点字选择正确的读音。

繁星（fán fàn）漫灭（màn mǎi）藤蔓（tèng téng）

膝盖（xī qī）波涛（tāo tǎo）躲避（duō duǒ）

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