第七单元 知识点题库

给形近字组词

 洲   隔     洛     勿    帐

 州   嗝     络     匆    胀

课内阅读,回答问题。

泊船瓜洲

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?

  1. (1) 诗中“绿”字用得好,说说好在哪里。

  2. (2) 这首诗表达了作者怎样的思想感情?

课外阅读,回答问题。                

    突然,树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专家笑着告诉我:“这响声是告诉人们,一棵新的小红树降生了。”因为红树具有“胎生”的繁殖特点。当种子成熟后,先在树上萌芽,长成幼苗才离开母树,飘落于地,扎根于土,几个小时就可以扎下根去破土而生。 倘若被海水冲走,也能在海水中漂流上两三个月,遇到海滩照样扎根生长。    

  1. (1) 文中的“胎生”为什么要加上引号? 
  2. (2) 在文中找出描写“胎生”过程的内容。
  3. (3) 语段中画线的句子使用了的修辞手法。
  4. (4) 与“倘若”意思相同的词语有
  5. (5) 语段最后一句话说明了红树的特点。
选择适当的关联词填入下列句子中。

A.不仅……而且……

B.一……就……

C.因为……所以……

D.虽然……但是……

我在鸟的天堂没有看到一只鸟,我十分失望。

②船靠近榕树,那美丽的景色把大家给吸引住了。

③站在树枝上的小鸟长得十分可爱,歌声也十分动听。

给划线字选择合适的意思,把序号填在横线上。

“错”的意思有:

A.不正确,不对。B.差,坏。C.交叉着。D.岔开。

①我看清楚了这只。又过了那只。

②你说这里有两株大榕树,那是的。

③最近,小丽表现不

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探究题。

昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

前一个“鸟的天堂”是指,这里引号是表示后一个“鸟的天堂”没加引号是表示这句话表达了作者之情。

按要求写句子。

①我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。(修改病句)

②在河边的大树下,我们发现了几条小船。(缩句)

③昨天是我的眼睛骗了我。(改为“把”字句和“被”字句)

书法展示台(看拼音,写词语)

càn  làn

guī  lǜ

jì  jìng

zhào  yào

máng  rán

shù  shāo

zhú  gān

chuan  jiǎng

kòng  xì

 

 

慧眼识字并组词。

    桨     株    暇

    浆     珠    假

品读语句,完成练习。
  1. (1) 作者第一次经过“鸟的大堂”是在傍晚,他看到了;作者第二次经过“鸟的天堂”是在早晨,他看到了
  2. (2) “昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的灭堂’的确是鸟的天堂啊!”这句话中两次出现了鸟的天堂,第一个加引号是因为,第二个没有加引号是因为
下面是“晕”的解释,根据要求完成练习。

晕yūn①昏迷:~倒~厥。②头脑不清:头~~头~脑。

晕yùn①太阳或月亮周同形成的光圈:日~。②光影色泽模糊的部分:霞~|墨~。③头发昏,有旋转的感觉:~车l眼~。

    在“红晕”中,“晕”的读音是,意思是。在“晕头转向”中,“晕”的读音是,意思是

阅读课内片段,完成练习。

    秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞云。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞 , 更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。

    冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美。就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点儿扫兴。

  1. (1) 找出两个语段的中心句,这两个自然段的构段方式都是
  2. (2) 画横线的部分采用了(静态  动态)描写,展现了两幅画面。形象地描绘出了秋天黄昏时分的动人景色。
  3. (3) 第二自然段描绘了冬天早晨的美,这美体现在等景物中,作者看到这样的景物时心情很(从该段中找出一个形容心情的词语)。
  4. (4) “落雪的早晨当然美”,想象落雪的早晨的美景,用自己的话写一写。
小练笔。

    课文对每个季节的景致所写的并不多,却通过细致的动态和静态描写营造出荚的氛围。你的家乡也有如此美景吗?如夏日荷叶田田的小池塘,冬日银装素裹的小公园……仿照课文的写法,选取一种,用几句话对其进行描绘,表现出它的“美”之所在。

课文《四季之美》选自日本女作家清少纳言的随笔集《枕草子》,下文是另外一位译者翻译的《四季之美》的节选,读一读,完成练习。

    春,曙为最。逐渐转白的山顶,开始稍露光明。泛紫的细云轻飘其上。

    夏则夜。有月的时候自不待言,无月的暗夜,也有群萤交飞。若是下场雨什么的,那就更有情味了。

    与课文相比,内容相似,语言上稍有不同。其中,与画线句子内容相近的课文是这样

写的:。对比读读,我发现:

选词填空。

    陆续    连续    继续

  1. (1) 改革方案今天没有完全定下来,明天还得讨论。
  2. (2) 改革方案的细节定了下来,只剩个别细节还需要再商议一下。
  3. (3) 改革方案经过五天的讨论,终于定下来了。
阅读专项训练。

荷塘月色(节选)

        ①曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠.又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

        ②月光如流水一般,静静地_____在这一片叶子和花上。薄薄的青雾_____起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像_____着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的;高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

        ③荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。

  1. (1) 在第①段中各找出一句静态描写和动态描写的句子。
  2. (2) 把“浮、笼、泻”填入第②段的空白处,从中可以看出这几句话运用了(静态 动态)描写来勾勒出月色下荷塘的美。
  3. (3) 第③段中的静景主要有,动景主要有。这一段景虽美,但作者却说“我什么也没有”,表现了他(填序号)的心情。

    A.喜悦安宁        B.孤寂失落        C.烦躁不安        D.悲痛欲绝

  4. (4) 对短文理解不正确的一项是(        )。
    A . 开头写叶和花的静态,微风过后才写出它们的动态,使景色多样化 B . 第①段中荷叶、荷花是动态描写,荷香、荷波是静态描写 C . 第①段主要描写了荷塘,第②段主要描写了月色。画面美丽,气氛宁静,格调雅致 D . 本文主要运用了动静结合的写作手法,从不同角度对荷叶、荷花进行了形象的描绘
下列诗句的节奏划分正确的是(    )。
A . 空山新雨/后,天气晚来/秋 B . 空山/新雨/后,天气/晚来/秋 C . 空山新/雨后,天气晚/来秋
下列理解不正确的一项是(    )。
A . 首联交代了时间、地点。 B . 诗中的泉水、青松、翠竹、荷叶等意象,都是高尚情操的写照。 C . 这是一首五言绝句,韵脚是秋、流、舟、留。
阅读课文选段,回答问题。

( — )

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,①到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

( 二 )

我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

  1. (1) 文段(一)中的句子①②③分别写了什么?填序号。

    句①:

    句②:

    句③:

    A.鸟儿自由自在、姿态万千。

    B.鸟大小不一、颜色各异。

    C.鸟多而热闹。

  2. (2) 把文段(二)中体现“我”“应接不暇”的句子画上波浪线。
  3. (3) 文段(二)具体描写了一只画眉,采用(静态  动态)描写的方法描写了鸟在“天堂”里的快乐和自由。
  4. (4) 怎样朗读这两个文段?下列说法错误的一项是   
    A . 这两段的描写由静到动,朗读时要由快到慢。 B . “静寂”读轻一些,“忽然”的声音略高,突出看见鸟儿的惊喜。 C . 朗读“大的,小的,花的,黑的”时,语调要高低起伏,通过轻快的节奏突出鸟儿的自由和快乐。 D . 句子④中,“应接不暇”“这”“那”“另”等字词要重读。