雅典民主政治 知识点题库
材料一：公元前509年到前508年，克里斯提尼改革使雅典政体兼具“主权在民，民主选举，轮番为治”的特点。——《西方政治制度史》
材料二：如图反映的是雅典人的发明，通常，投票者在选票——碎片较为平坦处，刻上他认为应该被放逐者的名字，投入本部落的投票箱。如果选举总数未达到6000，此次投票即宣告无效；如果超过6000，再按票上的名字将票分类，得票最多的即为当年应放逐的人选，放逐期限为10年。
材料三：伯里克利在一次演说中强调：雅典所有的官职向全体公民开放。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。在解决私人争端的时候，每个人在法律上都是平等的。——《伯罗奔尼撒战争史》
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（1） 请列举相关史实，印证“主权在民”这一特点。
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（2） 材料二中所说的制度反映的是雅典人的哪一发明？
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（3） 结合所学知识，评析伯里克利当政时期的民主制
政治民主化是世界近现代历史的潮流和趋势。阅读下列材料，回答问题。
材料一 中国古代政治制度演变示意图。
材料二 公民大会最重要的程序就是就某些议案展开辩论。雅典人认为，繁琐的辩论虽然延长了决策时间，却可避免鲁莽行事带来的灾难。
请回答：
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（1） 处于材料一图1、图2、图3所示政治制度核心地位的是什么？根据材料一和材料二指出古代中国和古代希腊的政治制度有什么不同？
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（2） 在近代追求民主政治的过程中，许多国家都爆发了轰轰烈烈的革命，材料三中图4和图5分别反映了法国和中国的什么革命事件？指导法国和中国革命的纲领性文件（主义）分别是什么？
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（3） 请从性质和结果两方面，简要概述图4、图5所示革命的共同点。
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（4） 时至今日，民主与法制仍是许多国家和地区为之奋斗的目标。根据以上材料，请你谈谈对民主与法制的认识。
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（1） 请按图片的提示信息写出相对应的历史人物。
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（2） 图三中说提到的“查理曼帝国”后来分裂成那三个国家？
材料一：古代大河流域文明
材料二：雅典民主政治的社会基础是自由民。据估计，公元前431年，雅典全部人口为40万，其中自由民为16.8万，外邦人为3.2万，奴隶为20万。而自由民中妇女也被排除于民主的殿堂之外。
——摘编自哈蒙德《希腊史》
材料三：（欧洲）古典文化中的民主和法治精神对后世产生了广泛而持久的影响。可以说，中世纪的市民民主和法律体系，以至近现代社会的民主和法律体系，都是在它的直接或间接影响下经过发展和演变而确立起来的。
材料四：中世纪的社会评论家经常认为欧洲社会包括三个等级或阶级:“祈祷者作战者和劳作者”。……到12世纪，劳作者阶层不仅包括农民，也包括数量日渐增加的商人、工匠、手工业者和医生、律师等充斥于中世纪欧洲日益兴盛的城市之中的职业人员。
——杰里·本特利《新全球史》
材料五：人类文明存在多元性，发展不平衡性的特点。世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明是人类的共同财富。
——摘自《初中历史课程标准》(2011年版)，有删改
请回答:
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（1） 材料一中，图1所示地图中，字母A代表了哪一文明古国?该文明古国在法律方面有何文明成就?图2所示制度的名称是什么?
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（2） 根据材料二指出，雅典民主政治的社会基础是什么并指出雅典的民主在谁主政时期发展到了高峰?依据材料二，结合所学知识指出雅典民主政治的实质是？
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（3） 依据材料三，指出古典文化中的民主和法治精神对后世产生了什么影响？
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（4） 材料四中的“祈祷者”与哪一宗教相关? “日渐增加的商人、工匠、手工业者”反映了当时欧洲的哪一现象?
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（5） 根据材料五，我们应该如何对待不同国家、地区的文明?
材料一：公元前8世纪开始，古希腊出现了城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。
——摘自人教版《世界历史》九年级上册
材料二：19世纪浪漫主义使人埃德加·爱伦·坡曾写下一句广为流传的诗句：“光荣（辉煌）属于希腊，伟大属于罗马。”
材料三：伯里克利说，雅典的制度之所以被称为民主政治，是因为“政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因贫穷而在政治上湮没无闻”。
——摘自《浅论伯里克利改革与雅典民主政治的发展》
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（1） 根据材料一和所学知识，概括希腊城邦的突出特点。
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（2） 根据材料二和所学知识，举一例说明希腊的（光荣）辉煌。并概括古希腊的（光荣）辉煌的主要原因。
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（3） 根据材料三，概括伯里克利在这段话中提到的雅典民主制的三个特点。
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（4） 根据材料三和所学知识，指出“全体公民”的含义，并指出雅典民主的实质。
材料一：公民大会是处理雅典事务的最高权力机构，它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……他还规定大部分公职实行津贴，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：一种自由人(封臣)对另一种自由人(封君)服从和服役(主要是军役)的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。
材料三：大化二年(646 年)元旦，发布改新诏书……凡皇室、贵族领有的土地和人民一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄"。——武安隆
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（1） 根据材料一，概括古代雅典是通过哪些具体制度保障公民参与政治生活的。古代雅典的政治制度在谁主政时期达到顶峰？
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（2） 材料二中的封君与封臣之间的关系最早在哪个国家形成？有什么特点？这次改革对欧洲社会的发展有什么影响？
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（3） 材料三中所述内容与日本历史上的哪场改革有关？这次改革是日本向哪个国家学习进行的？它对日本社会的发展有何影响？
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（4） 综合上述材料并结合所学知识，你可以得到什么启示？
材料一∶我们的制度之所以被称为民主政治.是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中；在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。
一一《在阵亡将士葬礼上的演说》
材料二∶国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主获得土地以后，也将其中一部分划分为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而再受封者成为封臣。……在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。
材料三∶作坊里的日本人有"心灵紧闭"但"眼观八方"的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——《作坊里的日本》
材料四∶拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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（1） 依据材料一，归纳所阐述的民主政治有哪些特点?
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（2） 材料二反映的内容最早出现在哪个国家?"缔结起相互统属和依附的封君封臣关系"的纽带是什么?
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（3） 材料三中，日本的"第一位老师"是谁?日本向"老师"学习后进行了哪次改革?这次改革实现了日本怎样的社会转型?
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（4） 根据材料四分析拜占庭帝国衰亡的原因。
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（5） 综合上述内容，你认为推动社会发展的因素有哪些?
