电流表、电压表在判断电路故障中的应用知识点题库

如图所示电路，闭合开关S后，两灯均不发光．为检测电路故障，泽华做了以下操作：将一根导线两端分别接到a、b两点，发现灯L₁亮，电流表有明显示数；将这根导线两端分别接到b、c两点，发现两灯均不亮，电流表示数为零．则电路故障可能是

A . 灯L₁断路 B . 灯L₂短路 C . 电流表断路 D . 灯L₂断路

如图所示的电路，闭合开关S，灯L₁不发光，灯L₂发光，电流表无示数，电压表有示数．则电路故障可能是（　　）

A . L₁被短路 B . L₁断路 C . L₂被短路 D . L₂断路

如图所示，闭合开关，灯泡不亮，电流表无示数，而电压表有示数且示数近似等于电源电压，发生此故障的原因可能是（　　）

A . L₁开路 B . L₂开路 C . L₁短路 D . L₂短路

小明用如图所示的电路图研究并联电路电流的规律，当闭合开关S试触时，发现3只小灯泡均发光，电流表的指针正向偏转并超过最大刻度．产生这种现象的原因可能是（　　）

A . 小灯泡L₁发生断路 B . 小灯泡L₂发生短路 C . 电流表使用的量程太小 D . 电流表的接线柱接反了

在“测定小灯泡的电功率”的实验中，使用用如图甲所示的电路，其中电源电压保持6 V不变，小灯泡额定电压为2.5 V(灯丝电阻约为12 Ω)。

（1）为能顺利完成该实验探究，下列四种规格的滑动变阻器应选用__________。

A . “10Ω 0.2A”的滑动变阻器 B . “10Ω 0.5A”的滑动变阻器 C . “20Ω 0.2A”的滑动变阻器 D . “20Ω 0.5A”的滑动变阻器
（2）电路连接完成后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不发光，电压表有示数，电流表无示数，若电路只有一处故障，则故障原因是：。
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑片至某一位置时，发现电压表的示数如图乙所示；此时为了测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片向端移动.(选填： “A”或“B”)。
（4）多次测量，得出通过小灯泡的电流随它两端电压变化的关系如图丙所示。分析图像可知：该小灯泡正常发光时，滑动变阻器的功率为W。灯丝电阻受温度的影响情况是

在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小明设计了如图电路．

（1）在连接电路时发现，还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是．
（2）为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察．
（3）另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表．你认为同学的改进更好一些，理由是．

现有三节新干电池，双量程电压表（0～3伏，0～15伏）一只，滑动变阻器（0～15欧）一只，小灯泡两个（额定电压分别为2.5伏和3.8伏），开关一只，导线若干根。

⑴为研究串联电路电压规律，某同学先连接成如图所示电路，闭合开关前应将滑动变阻器滑片向（填“A”或“B”）端滑动。

⑵闭合开关，调节滑动变阻器到合适的位置，记下电压表示数U。

⑶断开开关，为测量L₂两端电压，只变更一根导线一端的连接点，请在这根导线上画“×”号；再用笔画线代替导线将电路接好。

⑷该同学检查电路连接无误后，闭合开关，发现电压表指针猛向右偏转超出最大量程，请写出一条问题出现的可能原因是。

⑸排除故障后，他调节滑动变阻器，记下此时L₂两端的电压值U₂。

⑹用同样的方法测出L₁两端的电压U₁ ，该同学发现无法得到U＝U₁＋U₂的结论，请分析出现此问题的原因是。

某同学在探究串联电路电流规律的实验中，按如图所示接好电路，闭合开关后，发现灯L₁、L₂都不发光，电流表示数为零。他用电压表分别接到电流表、灯L₁、灯L₂两端测量电压，发现电流表、灯L₁两端电压均为零，灯L₂两端电压不为零。电路的故障可能是（）

A . 电流表断路 B . 灯L₁断路 C . 灯L₂断路 D . 灯L₂短路

在“测量小灯泡的电功率”实验中，小灯泡额定电压为2.5V。

（1）按照图甲连接好电路后闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，则出现故障的原因是（选填“小灯泡断路”或“小灯泡短路”）。
（2）故障排除后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片P到某处时，电压表示数为2.8V，为了测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向（选填“左”或“右”）端移动，使电压表示数为2.5V。
（3）在实验中发现电流表坏了，为了测出小灯泡的额定功率，小组同学在电流表处换上了一个R_Q=5Ω的定值电阻，如图乙，并进行了如下实验方案：①调节滑片，使电压表的示数为小灯泡的额定电压；② ，得到通过小灯泡的电流I，从而计算出小灯泡的额定功率。

小明做“测定小灯泡的额定功率”实验时，已知灯泡的额定电压是3.8V，其中电源电压6V保持不变，灯丝电阻大于10Ω，滑动变阻器上标有“10Ω，1A”字样。如图是测定灯泡额定功率的电路。

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（1）完成图中电路元件实物的连接(注意导线不能交叉)。
（2）小明按图连接电路并闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表有示数，但电压表无示数，则故障的原因可能是；

A . 滑动变阻器断路 B . 电压表与灯接触不良 C . 滑动变阻器短路 D . 小灯泡短路。
（3）在排除故障后，灯泡正常发光，此时电流表示数如图，则灯泡的额定功率是；
（4）若实验时，上述电路中仅电压表上标有“15V”的接线柱已损坏，且暂无条件修复。在不更换器材的情况下为了能继续完成实验，你的方法是。

如图所示电路，当开关Ｓ闭合后，灯L₁、L₂均发光，电压表有示数。过了一会儿，其中一盏灯突然变亮，电压表示数变大。则故障原因是（ )

A . 灯L₂短路 B . 灯L₁短路 C . 灯L₂断路 D . 灯L₁断路

下图所示电路，电源电压为6V，开关K闭合时，伏特表示数为6V，出现此现象的原因可能是（）

A . L₁短路或L₂断路 B . L₁断路或L₂短路 C . L₁和L₂都断路 D . L₁和L₂都短路

如图所示为小明用伏安法测定灯泡电阻的电路图。当闭合开关S时，小明发现电流表的示数为零，出现这种故障的原因不可能是（）

A . R_x短路 B . 开关S接触不良 C . R_x开路 D . 滑动变阻器开路

如图所示电路，闭合开关S，小灯泡L₁、L₂都不发光；将电压表并联在L₁两端，测得电压为0V；将电压表并联在L₂两端，测得电压为3V。则电路故障原因可能是（）

A . L₁短路 B . L₂短路 C . L₁断路 D . L₂断路

学生实验中遇到断路时，常常用电压表来检测。某同学连接如图所示的电路，开关闭合后，电灯不亮，电流表无示数。这时用电压表测得a、b两点间和b、c两点间的电压均为零，而a、d间和b、d间的电压均不为零，这说明( )

A . 电源接线柱接触不良 B . 开关的触片或接线柱接触不良 C . 电流表接线柱接触不良 D . 灯泡灯丝断了或灯座接触不良

小宁用如图所示电路研究电阻的并联。

（1）按电路图连接电路，闭合开关S，电流表A₁、A₂、A₃的示数分别为0A、0.40A和1.20A。如果电路元件完好，接线时发生了错误，该错误是。
（2）使用电流表时，当被测电流值大于电流表量程的一半时，能减小实验误差。本实验所用电源电压为8V，电流表有两个量程(0~0.6A、0~3A)。为减小实验误差，小宁重新选择定值电阻，实验室里可供选择的定值电阻的阻值有：5Ω、10Ω、20Ω、50Ω，应该选用的2个电阻阻值分别为。

在探究一个用电器中电流随电压变化关系时，小明连接好的电路如图所示，闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动变阻器，电流表、电压表示数都不变化，小明连接的电路有不妥之处，改正的方法是( )

A . 将导线K的a端移至接线柱A B . 将导线M的c端移至接线柱B C . 将导线M的c端移至接线柱D D . 将导线L的b端移至接线柱D

如图所示是一个电热器电路。电热丝、指示灯、开关构成串联电路，接在电源上，已知该电路中有一个元件断路，有一个元件短路，但不知道是哪两个元件有故障。今用一个校验电灯分别并联接入某电路两端，得到如表所示的结果。

校验次数	1	2	3	4	5	6
校验电灯接入点	a、f	a、b	c、d	e、f	a、d	c、f
较验电灯发光情况	正常发光	不发光	亮度较暗	不发光	亮度较暗	正常发光

根据表格内容可判断( )

A . 指示灯断路，开关短路 B . 指示灯断路，电热丝短路 C . 电热丝断路，开关短路 D . 开关断路，指示灯短路

在探究电流与电阻的关系的实验过程中，小明选择了5欧、10欧、20欧、25欧四个定值电阻进行实验，电路图如图甲所示。最后记录数据绘成如图丙所示的坐标图

（1）请用笔画线代替导线完成图乙中未完成的电路。(导线不能交叉)
（2）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压。造成这一现象的原因可能是。
（3）排除电路故障进行实验，当完成5欧的电阻后，现将用10欧的电阻实验，写出他完成此次实验的操作。

为了“测量小灯泡的电功率”，某小组同学设计了如图甲所示的电路图，已知小灯泡上标有“2.5V”字样。请回答下列问题：

（1）请用笔画线代替导线，根据图甲中的电路图将图乙中的实物图连接完整。
（2）实验过程中灯泡突然熄灭，对故障进行分析：可能是灯泡断路，也可能是滑动变阻器断路。通过下列操作能判断出故障是灯泡断路还是滑动变阻器断路的是（）

A . 直接观察电流表示数 B . 直接观察电压表示数 C . 将一根导线并联在灯泡两端，观察电流表是否有示数 D . 将另一个完好的灯泡并联在灯泡两端，观察电流表是否有示数
（3）图丙是某同学根据实验测得的数据，画出的小灯泡的电流随它两端电压变化的关系图像。由图可知小灯泡的额定功率是。

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