探究二力平衡的条件 知识点题库

（1） 图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；

（2） 小明选择了图a所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；

（3） 探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手.这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响.

（4） 如图ａ、ｂ两个探究方案相比较，（选填ａ或ｂ）方案的探究过程对实验结论的影响小一些.

（1） 实验中发现两边的钩码质量不相等时，木块运动，质量相等时，木块静止，说明二力平衡的一个条件是力的。

（2） 接着张三将木块扭转一个角度，松手后观察到小木块不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在。

（3） 在另一小组实验中，李四用小车代替木块，如图乙所示，同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置，其主要原因是。

（1） 如果物体只受到两个力的作用，且处于状态或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？

（2） 小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。

（3） 为此，两位同学不断改进并先后设计了A、B、C三个实验方案，如图乙，请你判断出他们改进的先后顺序：（用字母表示），这样的改进是为了减小对实验的影响。

（1） 当物体处于静止状态或状态时，它受到的力是相互平衡的．

（2） 这两个实验装置中，你认为装置（选填“甲”或“乙”）更科学。

（3） 在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用 在同一（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。

（4） 为了更进一步 “探究二力平衡的条件”小高采用了如图所示器材．将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力大小．

（5） 在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是．

（6） 该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是．

（1） 实验中选择小卡片的目的是（填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。

（2） 为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。

（3） 小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是：。（答出一条即可）

（1） 如果物体只受到两个力的作用，且处于状态或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的；

（2） 接着张三将木块扭转一个角度，松手后观察到小木块不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在；

（3） 在另一小组实验中，李四用小车代替木块，如图乙所示，同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置，其主要原因是。

（1） 当物体处于状态或匀速直线运动状态时，我们说该物体处于态，它受到的力是相互平衡的。

（2） 这两个实验装置中，你认为装置（选填“甲”或“乙”）更科学，你的理由是滚动摩擦比滑动摩擦更。

（3） 在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复到原位置。这说明两个力必须作用在同一（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。

（4） 在装置乙中，如果只在右边的盘子里再加一个砝码，小车将会向（选填“左”或“右”）加速运动，此时所受的力（选填“是”、“不是”）平衡力。

（1） 图A实验，将小车转动一定角度是为了探究小车处于平衡状态时二力；

（2） 图B实验，研究的是物体动能的大小与的关系；

（3） 图C实验，烛焰位于凸透镜焦点以内，在透镜另一侧观察到放大的虚像。把光屏放在烛焰与虚像之间，则烛焰的像（选填“会消失”“不变化”或“会变暗”），蜡烛靠近凸透镜时，像变；（选填“变大”“不变”或“变小”）

（4） 图D实验，质量和初温相同的水和煤油，在同一烧杯中用“水浴法”加热一段时间后，煤油的温度高于水的温度，则煤油吸收的热量水吸收的热量（选填“＞”“＝”或“＜”）；

（5） 主要运用控制变量法的实验有。

（1） 小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整来改变拉力的大小；

（2） 为了探究二力不在同一直线上能否平衡，小华在小卡片平衡时，将卡片（选填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡；

（3） 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是；

（4） 实验中选择小卡片的目的是（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力，原因是此实验是探究方向二力平衡的条件；

（5） 在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是______；

（6） 小红同学也用图甲装置对同一问题进行了探究，但她在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为（选填“能”或“不能”）用小红的装置进行实验。

（1） 当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上，如图甲，于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是；要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议：；

（2） 实验改进后出现了如图乙平衡现象，他改变一侧钩码的个数使卡片在图示位置失去平衡，说明二力平衡的条件之一是；

（3） 他将处于平衡状态的卡片转过一个角度，松手后，发现卡片(选填“旋转”或“翻转”)后恢复平衡，说明．

（1） 甲、乙、丙三个装置中最优的是，因为。

（2） 小红将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整 来改变拉力的大小。

（3） 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡。此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在。

（1） 本实验中的研究对象是（选填“小车”或“小盘”），定滑轮的作用是；

（2） 把小车放在（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上实验误差更小。实验时，用手按住小车后再向左右两个完全相同的小盘里放入等质量的砝码，松手后的小车处于状态；

（3） 将小车水平扭转一个角度，松手后，小车不能保持原来静止状态，说明彼此平衡的两个力作用在；小明用轻质硬纸片代替图中的小车，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：；

（4） 如图所示，放在水平地面上的实验桌受到的重力和地面对实验桌的支持力（选填“是”或“不是”）一对平衡力；如图所示是高速行驶在赛道弯处的摩托车，此时摩托车所受重力与地面对它的支持力（选填“是”或“不是”）一对平衡力。

（1） 实验时应选择较(选填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面。

（2） 如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F₁、F₂的大小。

（3） 在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放， 观察小车的运动状态，这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在 。

（4） 为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是。

（5） 小明同学完成课本的实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示，剪断细线后小球下落，如图丁所示。由实验可知，小明的猜想是(选填“正确”或“错误”)的。

（1） 在探究力的大小对二力平衡的影响时，应保持两个力的方向，并通过调整来改变F₁和F₂的大小；

（2） 实验时发现，当F₁稍大于F₂时，木块依然能保持平衡状态，原因是，改进该小组的实验方案是；

（3） 保持F₁与F₂相等，用手将木块扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是。

（1） 当物体处于静止状态或状态时我们认为它受到的力是相互平衡的；

（2） 实验时，小宇发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：；

（3） 如图乙所示，小慧用小车来做该实验，装置处于静止，细绳和弹簧测力计的质量忽略不计，不考虑细绳与滑轮之间的摩擦，两端挂的重物各为10N，则弹簧测力计的示数为N。 小慧把小车转一个角度后松开手， 观察到小车不能保持平衡。设计这一个步骤的目的是：。

（1） 关于他们的改进方案：用小车B及硬纸板C替换木块A，是为了____。

（2） 小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在左右两盘挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整来改变拉力的大小；

（3） 当小卡片平衡时，小华将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要在；

（4） 小张同学用图丁装置也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为能否用小张的装置进行实验（选填“能”或“不能”）；

（5） 几位同学完成实验后又对图甲实验的仪器进行研究，他们发现当在左盘中放100g的砝码，右盘中放200g的砝码时，物块A恰好向右匀速直线运动，现保持两盘中原有的砝码不变、要使物块A向左匀速直线运动，应在盘（选填“左”或“右”）再加g的砝码。

（1） 把小车放在较（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对得出实验结论更有利；

（2） 将两个托盘放到同一侧，放手后小车将运动，这说明彼此平衡的两个力。