光合作用与呼吸作用区别与联系 知识点题库

下图为绿色植物白天进行的生理活动模式图。请据图分析回答：

(1) 若此图表示的是光合作用，则a代表的物质是 ，d代表的物质是 ；b物质在植物体内向上移动的动力主要来自 作用。
(2) 若此图表示的是呼吸作用，则a代表的物质是 。
(3) 若该植物的果实表现为自然生长现象，则其光合作用强度 (填“＞”、“＜”或“＝”)呼吸作用强度。

绿色植物可以净化空气，所以任何植物都可以摆放在居室内。

植物能够进行光合作用的部位是（    ）

百色市某校八年级学生小明利用周末时间带爸爸妈妈参观他的学校，并兴致勃勃地向爸爸妈妈介绍校园内有关绿色开花植物的知识：

小明在三个相同的花盆中加入等量的相同土壤，利用A、B 两种不同的植物进行了甲、乙两种方式栽培（如图）：

栽培过程中，提供充足的光照和水分，定量测量植株的高度，结果如图所示：

为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下，以花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了图甲所示的实验装置，图乙为D叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线．

实验步骤：

①将此装置放在暗处一昼夜后，移至光下若干小时；

②将A、B、C、D四片叶取下，分别放入装有酒精的小烧杯进行水域加热；

③清水漂洗后，将叶片分别放入培养皿中，滴加碘液，观察叶片颜色变化．

请据图分析回答：

用新鲜的大豆绿叶进行如图装置所示的实验（二氧化碳会被NaOH吸收），将其置于充足的光照下，分析D处的气体成分最可能发现（    ）

下面图甲表示某生长的大棚蔬菜，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，图丙为二氧化碳浓度和光照强度对大棚该蔬菜光合作用强度的影响曲线．请回答：

为了研究光合作用，科技工作者测定了某植物在光照条件下的氧气释放速率日变化（图1）以及气孔开放程度日变化（图2），请回答以下问题：

学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：

①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；

②将甲装置移到光下6小时；

③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；

④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；

⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．

大豆是我国一种重要的经济作物，下图甲至丙分别是大豆种子、大豆幼苗和大豆的豆荚．请结合所学生物学知识回答下列问题：

下列各物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是（    ）

下图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请根据图回答问题。

小麦是人类最早种植的粮食作物，在古埃及石刻上已有所记载。冬小麦作为北方人餐桌上的主食，深受人们喜爱。让我们跟随东营市农科院的技术人员，体验一下冬小麦的种植过程。

用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一小烧杯。分析并回答问题。

如图的曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的情况（不考虑温度因素）．A、B、C、 D 为曲线上的四个点，E 为横坐标上的点．请分析回答：

下列有关光合作用和呼吸作用应用的叙述，不正确的是（   ）

光合作用和呼吸作用在物质和能量的转变过程中，有着密切的联系，请回答下列与光合作用和呼吸作用有关的问题。

荆门市政府近年来大力发展乡村旅游，休闲采摘，有效促进了农业增效、农民增收。某中学生物科技小组利用一现代智能葡萄采摘园进行了一项关于“光照和温度对葡萄含糖量的影响”的研究。下列图中，甲图示现代智能温室，乙图示测定温室内二氧化碳浓度一天中的变化，丙图示在白天条件不变的情况下，夜间温度控制在20℃和30℃时，分别测得温室内二氧化碳浓度的变化。请你据所学知识回答相关问题。

某生物兴趣小组设计了如图的实验装置，广口瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，无色透明玻璃箱内为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将密封好的玻璃箱与广口瓶进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下、下列有关分析，正确的是（  ）