探究呼吸作用原料与产物的实验 知识点题库

（1） 玉米属于绿色植物类群中的 ，该类群又分为 植物和被子植物

（2） 若要证明玉米幼苗呼吸作用产生的气体种类，小烧杯中加入的液体是 ，将装置放在 处一段时间后，小烧杯中的液体会变浑浊

（3） 若小烧杯中的是氢氧化钠溶液（能吸收二氧化碳），则要探究的问题是 ．要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体为 ．一昼夜后，在两个装置中各剪取一片玉米叶片放在盛有酒精的小烧杯中 加热，等叶片变成 ，将叶片取出漂洗并滴加碘液，变蓝的是 （实验组/对照组）的叶片

（4） 实验过程中应注意向培养液中通入空气，以保障玉米根正常 ．

（1） 玉米粒不同于松子的最根本特点是．

（2） 若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是．要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为．

（3） 若用此装置验证植物呼吸作用的产物，则小烧杯内的液体应为，且装置须置于处，写出此过程的反应式：．

（4） 若较长时间进行该实验需要更换水槽内的营养液，并及时向营养液中充气，原因分别是：．

（1） 对银边天竺葵做如下处理：

a.将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。

b.将银边天竺葵的几片叶进行如下处理：A部分上下两面遮光，B部分不遮光，C银边部分不遮光（如右图所示），然后将植物放在阳光下照射。

c.几小时后摘下叶片，酒精脱色，再漂洗。

d.滴上碘液，观察叶片颜色的变化。

据此回答：

①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。

②A、B两部分中起对照作用的是部分，B、C不符合题意照说明了。

③A、B两部分中加碘变蓝的是部分，说明绿叶能在光下产生淀粉。

（2） 取一个广口瓶，瓶内装上湿润的土壤，瓶内播种几十粒小麦种子（如图甲），当小麦幼苗长到瓶子高度的一半时，用一块玻璃片将瓶口盖严，并移到黑暗的地方。第二天，揭开玻璃片，将燃烧的蜡烛放进瓶内。

当麦苗长出瓶口之后，用一个不漏气的塑料袋将瓶口罩住，扎进袋口，以防漏气。在塑料袋一角，连上一只玻璃管，向袋内导入空气，使袋子膨胀起来，然后再封闭管口，并将装置移到黑暗的地方。第二天，将塑料袋上的导管通到装有澄清石灰水的试管中（如图乙），挤压塑料袋，使袋内的气体排入石灰水中。

据此回答：

①将装置甲移到黑暗地方的目的是。

②将燃烧的蜡烛放进A瓶中，最可能观察到的现象是，这说明。

③装置乙中澄清的石灰水将，这说明。

④用反应式写出该实验验证的生理过程。

（1） 若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是．

（2） 甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出．

（3） 有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡数（个）	65	35	15	6	1

据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是．

（4） 利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行处理．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向（左或右）移动．

（5） 请你写出呼吸作用反应式：．

（1） 该试验过程中试管中澄清的石灰水变，能使澄清的石灰水发生这种变化的气体是。

（2） 科学试验证明：这种气体是种子里的被分解时产生的，同时还产生了。

（1） 若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象将是；将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是．

（2） 出现上述现象的原因是：甲瓶中的种子会吸收空气中的，将种子内的分解成二氧化碳和水．

（3） 设计乙瓶的目的是，本实验能说明什么问题？．

（1） 探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？

同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。

 

将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若组叶片蓝色最深，组叶片蓝色较浅，组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。

（2） 探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度

 

同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向（填“左”或“右”）移动，原因是。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。

（3） 探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响天竺葵扦插方法如下（图3）：

 

①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。

若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明；若，则说明侧芽抑制生根；若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影响。

②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题。

（1） 在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是。

（2） 实验二中的C和D形成一组对照实验，该实验中经脱色和碘液处理后，叶片呈蓝色的装置是，（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）

（3） 在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分主要是通过蒸腾作用从散失的。

（4） 综合上述实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的起重要作用。

（5） 农业生产上，可通过哪些措施来提高农作物的产量？（答出一点即可）。

（1） 该实验的变量为。

（2） 三个装置分别加入等量清水和金鱼藻的目的是。

（3） 根据实验结果，你得出的结论是。

探究二：将下列两个装置连接，并将其放在阳光下，一段时间后打开阀门，从漏斗注入清水后金鱼藻的哪种生物作用会加强？分析原因。

（1） 实验现象：蜡烛伸进甲瓶，蜡烛伸进乙瓶。               

（2） 实验结论：。

（1） 步骤①暗处理的目的是：。上述A、B叶片分别用透明和黑色两种塑料袋套住是为了设置对照，该实验的变量是。

（2） 若步骤c中木条复燃，则该气体是，它来自A叶片的作用。绿色植物通过该作用维持了生物圈中的平衡。该作用的过程和原理，对提高粮食产量，意义重大，在农业生产中可以采取哪些措施来提高农作物产量？。（写出至少一种措施）

（3） 预测步骤d的结果：乙试管内澄清石灰水将。

（4） 在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，主要是叶片进行作用散失的水分凝聚而成的。

（5） 习.平总书记曾提出“绿水青山就是金山银山”，请您为我们揭阳的绿水青山建设献计献策，写出两条切实可行的措施：

（1） a和b是“绿叶在光下制造有机物”实验的相关操作，在光照前（选填“需要”或“不需要”）对植物进行暗处理；为绿叶进行酒精脱色时必须（选填“直接”或“水浴”）加热。

（2） 为观察植物蒸腾作用，小明设计了c装置，此装置存在一个明显错误，请简要说明：。

（3） 在制作叶片横切面的标本时，图e中虚线所示的切割方向是（选填“正确”或“错误”）的。

（4） 装置d用于验证种子萌发产生了。

（1） 图甲所示的实验设计能探究等因素对光合作用的影响。

（2） 一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是，原因是。

（3） 图乙中的曲线与D装置内叶片的生理活动相对应。

（4） 对图甲C装置中的叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图乙中的曲线应选择点左右摘取叶片。

（1） 实验要用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入，其目的是，第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内的浓度大大增加。将燃烧着的火柴放进大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内的浓度大大降低。

（2） 这个实验说明：植物体的呼吸作用是吸收，放出。