探究呼吸作用原料与产物的实验知识点题库

下列实验操作正确的是（　　）

A . 直接把手指放到显微镜下观察 B . 用澄清石灰水检验种子萌发时放出的气体 C . 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，滴加生理盐水 D . 绿叶在光下制造有机物的实验中，将叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热

甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，分别在两个瓶中放入燃烧的蜡烛。

（1）从图中可以看出，该实验的实验结果是。
（2）分析实验现象，你得出的结论是。

认真分析下图所示的实验装置，并回答下列问题。

（1）甲装置可用来验证光合作用需要。
（2）乙装置可用来验证光合作用产生氧气，则此装置必须放在的环境中。
（3）丙装置若用来验证蒸腾作用，则此装置有一个错误，应怎样改进？。
（4）丁装置验证的是植物。其文字表达式为。

图是有关呼吸作用及光合作用的实验装置。实验开始后，将装置从黑暗处移到阳光下（温度不变）由于光关照增强，透明塑料袋中植物的会增强，使得浓度会加大。这种物质扩散到瓶内后，种子的就会增强。

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请回答下列关于实验的问题。

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（1）图①体现了玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液的生长状况，可以判断1号玻璃器皿中盛放的是，可为幼苗的生长发育提供多种无机盐，其中需要量最多的有三种，例如含的无机盐。
（2）图②瓶中装有萌发的种子，实验开始时阀门是关闭的，一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，澄清的石灰水将会（选填“不发生变化”或“变浑浊”）。
（3）徒手制作叶片横切面的临时切片过程中，要用毛笔蘸出（选填“最薄”或“最大”）的一放到载玻片上。
（4）为使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，应把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，（选填“直接”或“水浴”）加热。

实验探究

某校生物兴趣小组为探究植物呼吸作用的产物设计了如图装置，图中是萌发的黄豆种子，将装置放在适宜的条件下一段时间后，用烧杯通过漏斗往瓶中注水，并打开阀门，观察并分析实验，回答下列问题：

（1）黄豆种子萌发需要的外界条件是。
（2）生物兴趣小组设计该实验来探究的问题是：？
观察发现试管中澄清的石灰水变浑浊，说明黄豆种子的呼吸作用能产生。
（3）有同学指出上述实验不够严谨，缺少实验，老师赞许该同学的观点，若要完成整个实验设计，则应该控制的变量是；具体操作可以另加一套如图相同装置，玻璃瓶中装，置于相同条件下实验。
（4）贮藏农作物种子，需降低呼吸作用的强度，可采取的措施有和。(请写出2点)

光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理活动，为验证绿色植物光合作用、呼吸作用的原料及产物，设计了如图所示的实验装置，装置中A,B均是透明的。请据图回答：

（1）某同学想用此装置验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
①取两套装置，分为甲组和乙组，在甲组的A瓶中注入，作为对照。在乙组的A瓶中注入，②将两套装置放置在适宜的光照条件下，一段时间后，检测B瓶中空气成分的变化来确定植物是否进行光合作用。理论上分析：甲组B瓶中空气成分的变化是，乙组B瓶中空气成分的变化是
（2）另一位同学想利用此装置验证二氧化碳是绿色植物呼吸作用的产物，那么，他应在A瓶内注人澄清的石灰水，延长导管使之没入A瓶液面以下；同时，还应将B瓶
（3）又有一位同学把图中的A撤去，B瓶连通二氧化碳浓度测定仪，将其置于室外培养，测定一天中密闭的B瓶内二氧化碳浓度变化，绘制了如图所示的曲线。影响b-f段二氧化碳浓度变化的主要因素是；一天中绿色植物在（曲线上两点之间）段的光合作用最强，在（a-g）点绿色植物积累的有机物最多；绿色植物在一天内积累了有机物，从图中可以找到的依据是。

有关如图三个实验装置的说法错误的是（）

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A . 甲装置可以用来验证植物光合作用需要二氧化碳，且必须放置在阳光下 B . 乙装置可以用来验证光合作用产生氧气，且必须放置在阳光下 C . 丙装置的塑料袋内壁有小水珠，都来自植物的蒸腾作用 D . 丙装置的塑料袋口应该扎在植物茎的基部，土壤以上，且必须放置在阳光下

下列实验材料与使用目的对应关系中，错误的是（）

A . A B . B C . C D . D

下列关于绿色植物生命活动的实验，叙述错误的是（）

A . 图甲中必须用黑纸片把叶片的一部分的上面遮盖起来 B . 图乙为了使叶片脱色，①烧杯中装的液体是酒精 C . 图丙中，在一定范围内试管与白炽灯的距离越近，单位时间内产生的气泡数目越多 D . 若图丁瓶中换成煮熟的种子，观察不到澄清的石灰水变浑浊的现象

把等量的新鲜树叶和干树叶分别放人不透光的锥形瓶内，塞紧瓶口24小时后，把燃烧的小木棒分别放人锥形瓶内，观察到的现象是（　　）

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A . 甲、乙瓶内的都继续燃烧 B . 甲、乙瓶内的都熄灭 C . 甲瓶内的燃烧，乙瓶内的熄灭 D . 甲瓶内的熄灭，乙瓶内的燃烧

把正在萌发的小麦种子装在潮湿的纱布袋里，悬挂于有澄清石灰水的广口瓶里，2～3天后观察，会发现石灰水变浑浊了。通过这个实验可以证明（）

A . 植物只有在潮湿环境下才能进行呼吸作用 B . 植物进行呼吸作用时，可吸收水、消耗氧 C . 正在萌发的种子能分解有机物，释放能量 D . 正在萌发的种子能够释放出二氧化碳气体

“刚摘下的绿叶能进行呼吸作用吗？”某生物小组利用如图装置进行探究，以下说法正确的是（　　）

A . 应首先将这些绿叶煮熟 B . 装置应放在光照条件下 C . 澄清石灰水应会变得浑浊 D . 应将澄清石灰水换为碘液

某生物兴趣小组利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如下图所示的实验。图一示实验装置，图二示二氧化碳浓度变化，图三示植物叶片的生理活动。请分析回答下列问题：

（1）图一实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯后，观察到的现象是：装置A中澄清石灰水（选填“变浑浊”或“不变”）。若将两个塑料袋中的叶片摘下进行脱色、漂洗再滴加碘液检测，会变蓝的是（选填“透明”或“黑色”）塑料袋中的叶片。
（2）实验过程中塑料袋内壁出现水珠，主要是植物体通过叶片上的（填结构名称）散失的。该结构是通过（填结构名称）来控制开闭。这个过程叫做。
（3）图二中6～18点曲线变化的原因是：图三所示的C的强度大于的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有种。

为了验证植物的光合作用和呼吸作用，小娟利用下图所示装置做如下实验。

（1）早晨将装置放到太阳下，下午打开袋口，迅速把一支将要熄灭的竹签伸入袋内，竹签复燃了，说明袋内较丰富，这是植物作用的结果。
（2）将装置外的袋子换成黑色不透光的，扎紧袋口一昼夜，用澄清石灰水验证了袋内含有较多的二氧化碳，这是植物作用的结果。
（3）如果小娟想验证光合作用产生了有机物，她应该首先将植株放在暗处一昼夜，目的是消耗叶片内的。

请将下列实验与所需实验用品连接。

下图表示探究植物两个生理作用的实验，请据图分析回答问题。

（1）在实验一中，A装置中放入氢氧化钠溶液的目的是；实验一的变量是。
（2）在实验开始前，需要将实验一A、B装置中两枝条放入黑暗处2-3天，其目的是。
（3）将实验一的两套装置光照2小时后，分别摘取一片叶时，检验叶片中是否有淀粉产生。在检验淀粉之前，我们需要用将叶片的叶绿素褪去，然后再滴加来检验淀粉。我们观察到的现象是：装置中的叶片变成了蓝色。
（4）在实验一中，A、B装置形成对照实验，其中对照组是。
（5）实验二是呼吸作用的实验装置示意图，图中广口瓶内装的是萌发的种子，装置A的试管内装的是，在适宜的条件下过一段时间打开阀门后会发现装置B的试管中的现象是。通过实验二，我们得出的结论是：萌发的种子进行呼吸作用时释放。
（6）科学研究证明，不仅萌发的种子进行呼吸作用，干种子也能进行微弱的呼吸作用，凡是具有的种子时刻都进行着呼吸作用。