启蒙运动 知识点题库

伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前,美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣,想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源,为此,你建议他阅读

A . 《论法的精神》 B . 《人权宣言》 C . 《权利法案》 D . 《独立宣言》
启蒙运动对改变社会实际状况产生了积极的政治影响,下列表述的正确有(      )
①在它的影响下,法国爆发了轰轰烈烈的大革命
②在它的影响下,美国发生独立战争并且制订了1787年宪法
③鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争

A . ①② B . ①②③ C . ①③ D . ②③
伏尔泰在《哲学通信》中描绘当时英国的制度:“给予每个人以天赋的权利,差不多在所有的君主政府里,他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是:人身和财产的全部自由;用笔向国家提意见的自由……”后来该书被查禁。《哲学通信》被查禁的原因在于

A . 抨击了法国的专制制度 B . 夸大了英国制度的民主性 C . 法国与英国的关系紧张 D . 伤害了法国的民族感情
伏尔泰在《以英国人的口吻》中写道:“一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无力为非作歹……一边是贵族重臣,一边是城市代表,与国君共分立法之权。”材料反映的政治体制是(  )

A . 君主专制 B . 君主立宪制 C . 贵族制 D . 共和制
16至17世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。18世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。“资产阶级国家蓝图”有哪些设计方案
①实行君主立宪 ②实行民主共和制 ③“三权分立” ④建立法治社会

A . ①②③ B . ①②③④ C . ①③④ D . ②③④
近代社会的民主思想与实践

材料一  没有权柄不是出自神的……君主的权力是上帝通过教皇授予的……治理其人民的国王是上帝的一个仆人。

——(意大利)阿奎那(1225-1274年)

材料二  霍尔巴赫(1723年~1789年),法国启蒙思想家,法国资产阶级革命的思想先驱。此时,法国的君主专制制度已经危机四伏,进步思想家伏尔泰、孟德斯鸠等人开始从事启蒙活动。1748年,在参加编撰《百科全书》的同时,他深入地研究了笛卡尔的物理学和英国经验论者的唯物主义思想。1770年出版了被誉为十八世纪“唯物主义的圣经”的两卷本哲学著作巨著——《自然的体系》。该书一问世,立即震动欧洲学术界,受到进步人士热烈欢迎。当年8月,巴黎法院作出判决,公开销毁《自然的体系》;11月,罗马教皇宣布《自然的体系》为禁书。

  1. (1) 根据材料一、二,分别指出阿奎那和霍尔巴赫思想主张出现的背景。

  2. (2) 根据材料一、二并结合所学知识,分别指出两人思想产生的影响。

17—18世纪,中国和西方都出现了新的社会思潮,黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末,孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命,他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料,回答问题。

材料一 史料

故我之出而仕也,为天下,非为君也;为万民,非为一姓也。

缘夫天下之大,非一人之所能治,而分治之以群工。

夫治天下犹曳(yè,拖拉)大木然,……君与臣,共曳木之人也。

臣之与君,名异而实同耶。

——摘自黄宗羲《明夷待访录》

材料二 史论

黄氏之说,根本上不脱儒家思想理路,却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(móu,相当)而定其为无新见,则失于以“现代”事物为绝对尺度。

——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》

材料三 史观

我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究,以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征,概言之,它们可以对人类社会发展的原因作出解释。

——[美]杰里·本特利《新全球史:文明的传承与交流》

  1. (1) 据材料一、材料二,概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”,哪些又体现了“新见”。

  2. (2) 材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想?运用这一方法,评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。

  3. (3) 结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响,谈谈你对材料三的认识

阅读材料,回答问题。

材料一:资产阶级在巩固和完善其国家政权的过程中,形成了许多民主管理制度:如普选制度、代议制度、政党制度、监督制度、公务员制度、人权保障制度等,它们有的是出于反对封建专制主义而制定的,有的是按照“主权在民”的原则制定的,还有的反映了公开、公正、竞争等原则。此外,西方民主政治,按照程序运作,形成了一套十分复杂而又精致的运行机制,包括参与机制、竞争机制、制衡机制、监督机制、法治机制等。虽然民众无法对国家权力实现真正控制,但它在训练公民参政议政素质、形成社会政治生活的规范和秩序、提高国家管理的效率和维护社会稳定等方面发挥了积极作用。--摘编自陈松林《社会主义对资本主义的借鉴与超越》

材料二:民国初年的西式民主实验,是近代中国历史上特定环境下罕有之个案,为后人留下了非常值得研究总结之遗产。此次实验虽有其重要意义,如普及了民主观念,实践了民主操作,但最后的结局并不成功。--摘编自汪朝光《辛亥革命开启共和时代:民主政治实验需实力支撑》

  1. (1) 根据材料一,概括西方民主政治建设的主要特点。

  2. (2) 根据材料二并结合所学知识,指出民国初年“西式民主实验”的具体表现并谈谈你对民主制度建设的认识。

文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是世界史上影响巨大的思想解放运动,它们的一致性主要表现在(  )

①冲击了天主教会的束缚

②抨击了封建君主专制

③宣传发展了人文精神

④促进新的生产关系发展

A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②④
中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤妒”,这一比喻的含义是希望母校(    )

A . 开展世俗教育 B . 成为传播神学的中心 C . 自由探讨真理 D . 多出学术研究的成果
启蒙思想家伏尔泰说:“教会制定的法律,非经政府批准,不应有丝毫权力。雅典和罗马之所以避免了一切宗教的争论,就是因为有这种预防办法。”这表明伏尔泰要求(  )

A . 实行教会和国王共同管理国家 B . 实行政权和宗教分立 C . 反对君权神授 D . 限制天主教会的权力
卢梭在《爱弥儿》一书中写道,妇女们应该在家中劳动,永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人,更让人尊敬的吗?这表明卢梭反对妇女:(    )
A . 拥有教育权 B . 获得劳动权 C . 争取人身自由权 D . 享有政治参与权
启蒙思想家康德指出:“在自然领域,一切都是被决定的……但在实践领域,理性是自由的,不为任何外在东西决定的”。他还指出:“人是理性存在者,不受经验的因素所决定的,因此是自由的。”康德强调的是(    )
A . 追求人的思想自由 B . 实现人的人身自由 C . 人生而自由平等 D . 凸显人的情感和个性
“他提出了人是目的而非手段,实现了将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来。他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。”他的思想属于(  )
A . 人文主义 B . 理性主义 C . 自由主义 D . 社会主义
卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性,是对国王、教会和贵族权利的直接挑战。下面对卢梭思想的影响评论无误的是(   )
A . 卢梭攻击私人财产制度对后来社会主义思想产生影响 B . 卢梭社会契约理论直接指导了美国宪法的三权分立设计 C . 卢梭主张人民有暴力革命的权利推动了宗教改革运动 D . 卢梭的人民主权理论成为英国光荣革命的思想根源
“人文精神”主要是指关注人,尊重人的价值,重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是(   )
A . “人是万物的尺度” B . “人是一件多么了不起的杰作” C . “每个人都是自己的牧师” D . “思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度
有学者指出:如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”,那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指:(    )
A . 摧毁蒙昧和专制主义 B . 建设工业文明国家 C . 弘扬理性和科学思想 D . 创立民主法治社会
文艺复兴时期,人们高呼“个性解放”“人的自由”,提出人要摆脱“神学”的束缚,人可以达到一切他想达到的目的;到启蒙运动时期,在理性的指导下,人们更是提出了“自由、平等、博爱”的口号,自由被认定为是一种自然权利,是天赋人权。由此可见(   )
A . 启蒙运动强调对社会权利的追求 B . 天赋人权的思想由来已久 C . 文艺复兴时期“人文精神”开始出现 D . 自由是要求摆脱“神学”的束缚
近现代西方某画家说:“我对色彩与形式的关系并没有兴趣……我唯一感兴趣的是表达最基本的人类情感,悲剧的、狂喜的、毁灭的……”这表明当时(   )
A . 人文主义精神成为新的时代风尚 B . 工业化开始暴露严重的社会弊病 C . 科技发展改变了传统的绘画技法 D . 西方理性主义思潮面临严峻挑战
19世纪末美国南方各州中小学实行黑人、白人学生分校。1896年美国最高法院判决时确立了“隔离但平等”的原则,确认种族隔离合法。这违背了启蒙思想中的(   )
A . 社会契约说 B . 人民主权说 C . 三权分立说 D . 自然权利说