第一单元 认识生命 知识点题库
-
（1） 小麦属于禾本科植物，在生物分类中，比“科”小一级的分类单位是。
-
（2） 小麦的生殖方式为，这种方式繁殖的后代具有双亲的遗传特性。
-
（3） 小麦有多种形状，生物体的性状是基因和共同作用的结果。
-
（4） 科研人员利用纯种抗锈病小麦和纯种感锈病小麦小麦进行杂交，子一代全为抗锈病小麦；子一代之间相互交配，子二代既具有抗锈病的，又有感锈病的。已知该相对性状由一对基因控制，理论上子二代抗锈病小麦中有（用分数表示）含有感锈病基因。
-
（5） 某同学想确认抗锈病小麦对小麦锈菌的抗病能力比普通小麦强，方案为：选择多株抗锈病小麦，接种小麦锈菌并观察感染情况。该方案存在的明显不足是。
青海湖鸟岛自然保护区，是全国乃至世界重要的候鸟研究基地。每年春夏约有10万只鸟飞来度夏，主要有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚、燕鸥、黑颈鹤、天鹅、赤麻鸭等，景象十分壮观，吸引了大量中外游客。然而，游客捡鸟蛋、破坏鸟巢、乱扔垃圾的现象屡屡发生。 蜂拥而至的游客，打破了鸟岛的静谧，给鸟岛带来了生态灾难。2017年8月29曰起，青海湖景区保护利用管理局为减少旅游活动对于青海湖生态环境的影响、保护青海湖生态环境和自然资源，关停了青海湖鸟岛景区，并停止了一切旅游经营活动。
请回答：
-
（1） 鸟类的前肢变成，上面生有几排大型的羽毛，适于搏击空气；身体里有发达的与肺相同，起到辅助呼吸的作用，为飞行提供了充足的氧气。
-
（2） 鸟卵结构中将来可能发育成雏鸟的是。
-
（3） 资料中体现了生物多样性中的多样性。
-
（4） 游客对青海湖鸟岛的破坏，警示我们：保护生物多样性，人人有责。你有什么好的建议，既能正常开发生态旅游，又不破坏生物多样性。
-
（5） 国家规定在每年“消灭脊髓灰质炎强化免疫活动日”期间，4周岁以下的儿童必须服用“脊髓灰质炎糖丸”，以预防脊髓灰质炎。这是因为儿童服用糖丸后，能在体内产生相应的，从免疫获得的途径看，这属于免疫。
-
（6） 流脑（流行性脑脊髓膜炎）是由脑膜炎双球菌引起的一种急性呼吸道传染病。从传染病的角度看，脑膜炎双球菌是引起流脑的。早期发现病人就地进行呼吸道隔离和治疗，属于预防传染病措施中的。
-
（7） 健康人注射流脑疫苗后，不能对乙脑起预防作用，原因是。
-
（1） 组成该食物网的食物链一共有条。如果环境受到 污染，该食物网中体内有毒物质含量最多的是。
-
（2） 从生态系统的成分看，草属于，狼属于。
-
（3） 图中的蛇和鹰之间既存在关系，又存在关系。
-
（4） 如果要构成一个完整的生态系统，该食物网还要增加和两个部分。
白头叶猴分布在我国广西崇左喀斯特石山群中，其体毛黑色，头部白色，黑白搭配的毛色与其栖息的山体颜色融为一体，又因其喜食叶片而得名。但目前其种群数量不足 1000 只，被列为国家一级保护动物。
白头叶猴纤瘦的身躯、细长的四肢，使其能在树林中或陡峭的绝壁上跳跃自如、行走如飞，长长的尾巴起到了极好的平衡作用。白头叶猴主要取食植物的叶，即使在果实成熟期的 7、8 月份，它的食物中也只有约 35%来自果实，其余几乎都是树叶。白头叶猴有一套适于消化叶片的好肠胃，它膨大的胃能容纳和搅拌大量树叶，经过微生物分解，营养物质更易被肠道吸收。同时，胃内有能够分解树叶单宁酸的酶，因此它们能吃较苦涩的树叶，从而具有更多食物来源。
白头叶猴是一雄多雌制的群居动物，群体内只有一个首领，遇到危险时首领通过不同的吼叫声通知自己的族群成员。成年雌猴会相互扶持，使婴猴在群体的共同关爱下长大。猴妈妈外出觅食时，未成年雌猴便会练习看护婴猴，以利于日后种族繁衍。
喀斯特石山群呈零星分布，使得白头叶猴栖息地受到自然分隔。又因山群间的低洼平 地被当地农民开发成耕作地，造成人为干扰，阻碍了白头叶猴的迁移与交流，影响了其种族繁衍。2005 年我国建立了广西崇左白头叶猴自然保护区，在保护区研究人员和当地群众的共同努力下，白头叶猴数量有一定增长，种群得到了有效保护。
-
（1） 白头叶猴适应其栖息地环境的身体形态特征有、（写出两点）。
-
（2） 白头叶猴是典型的植食性动物，请写出一条其消化系统与这一食性相适应的特征，胃内的微生物与白头叶猴之间是关系。
-
（3） 猴妈妈外出觅食时，未成年雌猴便会练习看护婴猴，并逐步独立担负起抚育婴猴的责任，这种行为是在因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和不断学习而获得的。
-
（4） 白头叶猴濒危原因有多种，如：。保护白头叶猴的栖息环境，保护的多样性，是保护生物多样性的根本措施。除建立自然保护区措施 外，请提出保护白头叶猴的其他合理建议：。
（ 1 ）提出问题：鼠妇喜欢阴暗的环境吗？
（ 2 ）作出假设：。
（ 3 ）制订实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．这样盒子里就形成了和 两种环境。该实验的变量是 ．
（ 4 ）在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盘一边遮光，另一边不遮光，这是为了。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇（填：是、否）可以得出准确的结论，目的是避免偶然性发生。
（ 5 ）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：
|
环境 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 |
第五次 |
|
明亮 |
3只 |
2只 |
1只 |
0只 |
1只 |
|
阴暗 |
7只 |
8只 |
9只 |
10只 |
9只 |
为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理? 计算出5次实验结果中，鼠妇在明亮和阴暗环境中的（填：平均值、总值）。
（ 6 ）结论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。
切记：实验结束后要将鼠妇放回适合它生存的环境。
方案一：破坏A缸中的蝌蚪的甲状腺，并且每天在缸中加入5 mg甲状腺制剂；破坏B缸中的蝌蚪的甲状腺，不加入任何药剂。
方案二：每天在A缸中加5 mg甲状腺制剂，在B缸中不加入任何药剂。
根据上述实验方案回答下列问题。
-
（1） 方案一：虽然A缸中的蝌蚪的甲状腺被破坏，但是因为补充了，所以这些蝌蚪( “能”或“不能”)发育成青蛙。B缸中的蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以(“能”或“不能”)发育成青蛙。这个实验说明蝌蚪发育成青蛙与的作用有关。
-
（2） 方案二： A缸中的蝌蚪能发育成青蛙，但青蛙只有苍蝇般大小：B缸中的蝌蚪能正常发育。这个实验说明调节生物生长发育的激素含量 (“过高”“正常”或“过低")对个体不利。
-
（3） 本实验选择蝌蚪作为实验材料，你能说出其中的理由吗？（合理即可，）
