第一单元 知识点题库
一声不响 一字不错
一不 一不
跳 课文 欢唱的 小鸟
做 孔雀舞 洁白的 老师
读 游戏 敬爱的 粉墙
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（1） 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
这句话描写了边疆小学的风景，我能把句中的名词找出来。
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（2） 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这句话描写了花的宴会，我会把表示动作的词找出来。
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（3） 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
关注有新鲜感的词语，能更好地理解句子。“”一词写出了同学们读书时自得其乐、自以为是的样子；“”一词写出了课堂里十分安静的情景。
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（1） 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这句话运用了拟人的手法，我会从读过的书中再找一句。
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（2） 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
我会仿写这个句子。
我愿意
A.裳 B.棠 C.湿 D.碰
海 衣 撞 润 潮
当雷云在天上轰响，六月的阵雨_______的时候，湿润的东风走过_______，在竹林中吹着_______。于是，_______的花从无人知道的地方_______跑出来，在绿草上_______、_______。（ ）
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（1） 阅读下面的句子，选出句子所描述的画面。（ ）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
A .
B . 
C . 
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（2） 课文描写了我国地区的一所下的小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的和，表达了作者的、之情。
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（3） 仔细观察图片，找出与其相对应的少数民族名称，用线连起来。
满族
景颇族
阿昌族
傣族
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
（节选自吴然的《珍珠泉》）
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（1） 短文有许多“有新鲜感”的词句，你喜欢吗？请选择一句抄在下面的横线上。
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（2） 你从哪些句子中体会到了水泡的有趣？请结合文本说说你的理由。
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（1） zǎo chen，孩子们穿着鲜yàn的fú zhuāng去参加演出。
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（2） 校园里很ān jìng，所有的孩子都在教室里dú shū、写字。
（甲）花的学校（节选）
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（乙）花钟
夏天，天亮得早，我起得也早。
大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。我看见牵牛花已经开放了。每天都是这样。我听见虫儿在草丛里高声（呜 鸣）叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作（彩 采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。
当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。每天都是这样。
我（提 题）醒自己，该回家了，吃过早饭，就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻（炼 链）；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。我从没有迟到过。我知道许许多多的花都（按 安）时开放着。在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。
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（1） 选择（乙）文括号中不恰当的字。
（呜 鸣）叫 （彩 采）色 （提 题）醒
锻（炼 链） （按 安）时 （尊 遵）守
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（2） 用横线画出（甲）文中和（乙）文“在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样”意思相近的语句。
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（3） 读句子，做练习。
①那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。
②那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
Ⅰ上面两句话，第②句比第①句好在哪里？
Ⅱ仿照第②句话的写法，将下面的句子改写得形象、有趣。
玉米在秋天成熟了。
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（4） （甲）文中，“花的学校”是指。（乙）文中，“花钟”是指。
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（5） 都是描写花，（甲）、（乙）两个片段在写法上有什么相同点？又有什么不同点呢？
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺 走到孙中山跟前 厉声问道 你会背了吗
会背了 孙中山说着 就把那段书一字不漏地背了出来
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗?”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
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（1） 给下面的字选择正确读音。
诵(shòng sòng shèn) 戒(jiè chèng)
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（2） 联系上下文解释下列词在文中的意思。
霎时：
照例：
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（3） 用横线在文中画出最能表达文章中心思想的语句。
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（4） 给第五和第六自然段加标点。
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（5） 本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。
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（6） 从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?
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（1） 同学们在向校园里欢唱的小鸟打招呼。
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（2） 从小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
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（3） 同学们就在这巴掌大的操场上游戏、玩耍。
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（4） 下雨了，那清脆的雨声，就像迷人的音乐,令人陶醉。
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shuāng bì |
kuáng huān |
fàng jià |
hù xiāng |
tiào wǔ |
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（1） 难道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句）
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（2） 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。（用划线词语说一句话）
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（3） 雨一来，他们便放假了。（仿写句子）
清风一吹，他们。
蝴蝶一来，他们。
例：是妈妈打扫的卫生。（强调打扫卫生的人是妈妈）
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（1） 孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
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（2） 在地下的学校里上学。在地下的学校里上学。
“地下”读重音强调；“上学”读重音强调花儿也像孩子一样过的生活。
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（3） 学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。
“问”读重音，强调；
“不懂”读重音，强调。
早chén，山坡上的rónɡ qiú花开了。不同民族的小学生穿着鲜yàn的fú zhuānɡ来到学校，把学校打bàn得绚丽多彩。上课了，同学们一起认真朗读课文。窗外十分ān jìng，蝴蝶tíng在花朵上，铜钟挂在cū壮的大青树枝干上。
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（1） “舞”用部首查字法应查部，再查画，第13画是。
晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞蹈 眉色舞 张舞
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（2） “扬”在字典里的解释有：①高举；往上升。②在空中飘动③传播出去。
给下面加点字选择正确解释，填序号。
A老师表扬了拾金不昧的张华。
B我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。
C彩旗在蓝色的天空中飞扬。
背诵（bèi bēi） 背包（bèi bēi）
圆圈（quān juàn） 猪圈（quān juàn）
