第3课 从汉至元政治制度的演变 知识点题库
①汉初继承了秦代郡县制
②统治者从“惩戒亡秦孤立之败”出发，实行分封
③封国与中央矛盾日益加深，最终导致“吴楚七国之乱”
④郡国并行极大地提高了中央对地方的控制
阅读材料，完成下列各小题：
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（1） 提取图一、图二中的重要信息，并结合所学知识分别对提取信息进行简要说明。
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（2） 试从实质、目的、作用方面说明图一、图二不同点。
材料：南宋王朝自建立以来，一直在金国的威胁之下，此时的南宋，内部问题多多，士风日下，吏治腐败。官俸和军费占了国家大量的财政收入。高宗朝政府加重赋税，又使农民造反。绍兴三十二年（1162年），高宗让位于赵奋，是为宋孝宗。孝宗即位后，颇欲有番作为，他给岳飞平反，又将秦桧时期制造的冤假错案，全部予以昭雪。重用主战派，积极备战。重新拜张浚为相，整顿吏治。
北伐失败后，也就是孝宗在位的后期，他在内外政策上都转向平稳，南宋朝廷又陶醉在了“中外无事”、偏安一隅的升平景象之中，这期间经济繁荣，在南宋中期出现了太平盛世。当时社会民生富庶、人民安居乐业、呈现政治繁荣的局面。南宋政府重视生产，劝课农桑，兴修水利，民和俗静，家给人足，牛马遍野，余粮委田，出现了天下康宁的升平景象。史称“乾淳之治”。
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（1） 根据材料和所学知识，概括乾淳之治的背景和内容。
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（2） 根据材料和所学知识，简要评价乾淳之治。
材料一 秦始皇于公元前221年消灭六国，统一中国，建立起了多民族、大一统的中央集权国家。汉武帝把这项事业继承下来，并推向前进。……多民族、大一统国家的基业得以奠定。
——张传玺《中国古代多民族、大一统国家形成的三个阶段》
材料二 “联邦既像一个小国那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣和强大”
——摘自托克维尔《论美国的民主》
材料三 惟是兄弟曾听见人说，民族革命是要尽灭满洲民族，这话大错。民族革命的原故，是不甘心满洲人灭我们的国，主我们的政，定要扑灭他的政府，光复我们民族的国家。
——孙中山《在东京<民报>创刊周年庆祝大会的演说》（1906年）
吾国今日既曰五族共和矣；然日五族，固显然犹有一界限在也。欲泯此界限，以发扬光大之，……建设一大中华民族。
——孙中山《<国民党恳亲大会纪念册>序》（1921年）
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（1） 根据材料一结合所学知识，简述西汉时期如何推进中国“大一统”局面的发展。
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（2） 根据材料二和所学知识指出美国联邦制有何积极影响？
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（3） 据材料三，概括孙中山民族国家观念的变化，并说明辛亥革命对现代国家转型的贡献。
军功授爵制——察举制——九品中正制——科举制
材料：汉元帝即位后大量征用儒生，决意进行改革。当时全国的宗庙数量庞大，人力物力耗费十分巨大。贡禹向汉元帝提出“罢郡国庙，定汉宗庙迭毁之礼”的建议后，汉元帝下诏“议罢郡国庙”。后月余，元帝又下诏议宗庙迭毁礼，群臣经过讨论后，元帝斟酌再三，最后决定高帝、文帝之庙世世不毁，其余诸庙未尽则毁，宗庙改革为朝廷节省了一笔财政开支，符合“俭”的原则。形式上则废除了汉家制度，代之以先王制度，有一定象征意义。但它避重就轻，虚张声势，转移了人们的注意力，不利于改革向纵深发展。
——摘编自陈苏镇《汉代政治与<春秋>学》
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（1） 根据材料，指出汉元帝宗庙改革的背景。
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（2） 根据材料并结合所学知识，概括汉元帝宗庙改革的内容和影响。
