材料一 缔约国双方保证共同尽力采取一切必要的措施,以期制止日本戊其他直接间接在侵略行为上与日本相勾结的任何国家之重新侵略与破坏和平。一旦缔约网任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时,缔约国另一方即尽其全力给予军事及其他援助。
——摘自《中苏友好同盟互助条约》
材料二 斯大林逝世后,其后继者先后进行了改革,但是由于各种问题积重难返,改革步履艰难,效果不大。
——摘自人民版高中历史必修二,141页
材料一
美国公立学校制度的建立是工业化和农业现代化直接推动下而实现的。1790年至1830年,美国早期工业化蓬勃展开,欧洲的大规模移民潮汹涌澎湃,工业化和农业现代化需要多样化的人才,而数百万外来移民也需要通过正规的教育以便能够顺利融入主流社会,从而保证社会的稳定。马萨诸塞州在内战前率先建立起现代教育体制:分年级教学、书面考试制度和义务教育制度。政府利用税收支持的免费的现代公立学校教育制度建立。高等教育方面,宗教仍然发挥很大的影响。内战后,随着社会的进步,教育逐渐服务于社会经济的发展。美国教育体制在发展过程中体现出了极强的实用主义特点。这种特点促使美国不断调整、改革和完善教育体制,以满足不同社会发展阶段的需求。当时欧洲国家的中学重学术,而美国的中学则强调大众化,把准备就业提升到前所未有的高度。
——摘自李剑鸣主编《世界现代化进程北美卷》
材料二
十月革命后,布尔什维克非常重视教育问题。苏维埃开办的学校教育面向大众;学校完全世俗化,不受教会干扰;学校教育不仅不收费,而且国家还给有困难的学生发放食物和衣物等;苏维埃还发起了扫盲运动。同时,在第一和第二个五年计划期间,苏联基本在全国实现了普及初等义务教育。除了要培养为社会主义建设服务的专门人才外,培养学生的共产主义的世界观,也是学校教育的重要任务。30年代,为了加快国民经济建设,斯大林提出了“技术决定一切”的口号,要求学校加紧培养高素质的技术人才。
——摘自马克垚《世界文明史》
请回答:
1913年 | 1923、1924年 | 1928年 | 1930年 | 1940年 | 1952年 | |
面粉、大米制品 | 200 | 223 | 214 | 208 | 195 | 190 |
蔬菜、瓜果类 | 40 | — | 72 | 93 | 64 | 61 |
牛奶及乳制品 | 154 | 160 | 182 | 157 | 130 | 159 |
肉及油脂 | 27 | 19 | 32 | 28 | 21 | 24 |
①沙俄
②苏联
③苏俄
④俄罗斯
年代 | 1956~1960 | 1966~1970 | 1971~1975 | 1986~1900 |
国民收入 | 8.7 | 7.7 | 5.7 | 1.3 |
工业总产值 | 10.4 | 8.4 | 7.4 | 2.5 |