探究影响物体动能大小的因素知识点题库

如图是探究”物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图.该实验物体的动能是指物体 (选填”A”或”B”)的动能，它的动能的大小是通过来反映的.它的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时 (选填”碰前A”、”碰后A”、”碰前B”或”碰后B”)的速度，是通过 (选填”高度”或”质量”)来改变的.

如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平向右运动直至停止．

（1）实验中是通过观察来判断钢球的动能大小．
（2）让同一钢球从斜面的不同高度由静止开始滚下，目的是探究钢球的动能大小与的关系．
（3）换用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下，目的是探究钢球的动能大小与的关系．
（4）木块最终会停下来的主要原因是，在此过程中木块通过方式把动能转化为内能．
（5）如果木块在运动过程中所受的摩擦阻力为O，木块将．

如图，两相同小车分别从同一斜面不同高度由静止滑下，撞击水平面上的木块，该实验是探究动能与的关系，通过比较比较动能大小，木块因受到最终静止．

如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关的实验示意图（B为木块）．

（1）在探究动能与的关系时，要保持小球的质量不变，让小球从（选填“相同”或“不同”）的高度滚下．
（2）物理的研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是法；二是转换法．就本题来说：用来表示小球动能大小的方法就是转换法．

小明猜想物体的动能大小可能与物体的质量和运动速度有关，于是设计了如图所示的实验，探究影响动能的大小的因素．

第一步：让质量相同的两个钢球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．

（1）实验中是通过比较木块被撞后来判断钢球动能的大小．
（2）实验中钢球从越高的高度滚下，钢球碰木块时的速度越（“大”或“小”），木块被撞得越（“远”或“近”），表明钢球具有的动能越（“大”或“小”）．
第二步：让不同质量的两个钢球沿同一光滑斜面均从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
（3）实验中让钢球在同一高度由静止开始向下运动，目的是使钢球到达水平面时具有相同的，此种方法物理学上称为．
（4）通过甲、乙的两组实验表明，物体的动能大小与它的有关．

在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，同学们做了如图所示三个实验，质量为m和2m的小球分别沿同一斜面按照实验要求下滑，与水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止．请回答下列问题：

（1）实验中所探究的“物体的动能”是指小球在（选填“A”、“B”或“C”）位置的动能；实验中小球的动能大小是通过纸盒的移动距离来（选填“直接”或“间接”）反映的；
（2）由实验和实验（选填“甲”、“乙”或“丙”）可知：物体的动能大小与物体的速度大小有关．

如图，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出段距离．放在同一水平面上相同位置的木块被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远，回答以下问题：

（1）设计本实验的目的是为了探究动能跟的关系．
（2）让不同的钢球从同一高度滚下的目的是为了使钢球滑动底端时的相同．
（3）此实验得出的结论是．

如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图．

（1）该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体的关系 $\text{[math]}$ 物体A、B质量不变 $\text{[math]}$
（2）该实验中所探究物体的动能是指物体 $\text{[math]}$ 选填“A”或“B” $\text{[math]}$ 的动能
（3）该实验物体动能的大小是通过来反映的
（4）该实验物体的速度是指物体斜面上由静止滚下与物体B即将碰撞时的速度，它是通过 $\text{[math]}$ 选填“高度”或“质量” $\text{[math]}$ 来改变的
（5）实验表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论
（6）若要研究物体动能与质量的关系，则需不同质量的物体从斜面高度由静止滚下，并观察记录．

如图是小丽探究动能大小与速度关系时的实验场景：斜面上有两平行轨道，将两小球 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 从轨道上由静止释放，与放置在水平木板上的两个相同木块 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 发生碰撞，两个木块初始位置到斜面底端的距离相等。

（1）为完成实验，应使两个质量的小球从轨道上高度由静止释放 $\text{[math]}$ 均选填“相同”或“不同” $\text{[math]}$
（2）由如图场景可知，碰撞木块前瞬间，小球的动能较大，两木块通过A、B两点处所受的滑动摩擦力大小分别为 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ ，则 $\text{[math]}$ $\text{[math]}$ ，滑行中，木块的动能转化成能；
（3）如图是某次实验的场景：将两小球从图中E、F处静止释放，最终木块 $\text{[math]}$ 从水平木板的右端滑出，小丽用质量更大的木块 $\text{[math]}$ 替换木块 $\text{[math]}$ 后继续此次实验，将两小球仍从图中E、F处由静止释放，木块 $\text{[math]}$ 未滑出木板，小丽的实验改进有一处遗漏，它是。

（1）如图所示是一辆汽车在10s内的速度图象，由图象可知，从第2s到第4s的过程中，汽车的速度不断(填增大”、“减小”或“不变”)；汽车在第5s时的速度为m/s；汽车在第5s和第6s这两秒时间里共前进了m。
（2）如图所示，两个相同的小球分别从同一斜面的不同高度由静止滑下，撞击水平面上的木块。该实验是探究物体动能与物体的关系(填“质量”或 “运动速度”)，通过比较比较动能大小；如果实验中水平面是光滑的，你观察到。

借助斜面可以展开许多实验探究，阅读并回答下列问题：

（1）为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐密，同学们设计了如图甲.乙.丙所示的实验。将三个小球从斜面是由静止释放，推动小木块运动一段距离后静止，则：

①选择甲.乙两图所示的实验进行比较，是用来研究带来的安全隐患。

②选择乙.丙两图所示实验进行比较，可以得到的结论是。
（2）改变斜面右侧平面的粗糙程度，同学们又探究了“阻力对物体运动的影响”的实验。
①在这一实验中，要让小球在斜面上（选填“同一”或“不同”)高度由静止释放；观察小球运动的。

②通过这一实验我们可以推理得出：如果运动物体不受力将。

如图是探究物体机械能的系列实验，请回忆探究过程，回答下列问题：

（1）图甲中，我们可以通过比较来比较木块的重力势能大小；图乙中，小车被弹开的距离越远说明越大；图丙可以探究物体动能大小与的关系。
（2）图丁是某一高速公路上的限速标志牌，根据探究结果，标志牌上与小轿车对应的圆圈中的数字应该（选填“大于”、“小于”或“等于”）100．

如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验，已知M小球质量大于m小球，请回答：

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（1）实验是通过观察来比较小球动能大小的，这种科学研究方法叫法；
（2）甲乙两图研究的是动能与的关系，图中把小球从斜面同一高度静止释放的目的是，这种科学研究方法叫法；
（3）比较乙丙两图，可以得到的结论为．

如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．

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（1）实验中，小球从斜面滚下撞击木块，通过观察来判断（选填“小球”或“木块”）动能的大小，该实验利用了法．
（2）让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与的关系．

在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图所示，让质量为m、2m的两个钢球分别从斜面上由静止滚下，钢球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。

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（1）实验中通过比较木块来判断钢球动能的大小。
（2）在图甲和图丙中，用质量不同的两个钢球从斜面上相同高度自由滚下，目的是使钢球撞击木块时的相同。
（3）根据两图中信息，得到的初步结论是质量相同时，速度越大，动能越大。

如图所示，质量为m的小球从A点静止释放，在没有空气阻力的情况下，沿无摩擦轨道运动（其中BC段水平）。已知重力势能为E_势=mgh（h为小球离轨道BC的高度，当小球运动到B点时，h=0），动能为E_动= $\text{[math]}$ （v为小球运动的速度）

（1）小球在A点的机械能E= （用题目所给物理量表示）
（2）小球从A点静止释放到达B点时的速度v_B
①请根据题目所给信息，推导出v_B= $\text{[math]}$

②根据v_B= $\text{[math]}$ ，推测v_B与小球的质量m是否有关；
（3）现有形状大小相同的小球，这些小球有的质量相等，有的质量不等，写出出验证你的推测的实验步骤（若有需要，可补允器材）。

用如图所示的装置探究“物体动能的大小与什么因素有关”，下列说法正确的是( )

A . 实验中探究的是木块B的动能 B . 实验中木块B被撞得越远，说明钢球A对木块B做的功越多，钢球A的动能就越大 C . 研究动能大小与速度的关系时，应该让钢球A从斜面的相同高度处由静止滚下 D . 实验时若木块B与水平面间无摩擦，仍然可以得出实验结论

在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学设计了如图甲、乙、丙所示的三次实验，让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。

（1）要探究动能大小与物体质量的关系，应保证铁球达到水平面的相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是使不同质量的小球；
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是：物体质量相同时，。
（3）三次实验中，碰推前动能最小的是图（填“甲”“ 乙”或“丙”）中的小球，原因是。

在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：

（1）如图甲所示，小红先探究动能大小与质量关系，如果小车速度保持不变，让小车从斜面的同一高度下滑，目的是。
（2）小磊认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大。于是小磊通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，物体的动能与质量（选填“有关”或“无关”），该结论是的。（“正确”或“错误”）
（3）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块。该实验方案是否可行？答：。理由是：。

探究影响动能大小的因素

探究小组的成员在五一期间外出游玩时，发现在高速公路两侧有“十次车祸九次快”、“安全驾驶莫超载”的宣传标语，一些道路上交通管理部门还对不同车型设定的最高速度如图1所示。认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如下探究：

（1）由“十次车祸九次快”可形成猜想1：汽车的动能可能跟有关；由“安全驾驶莫超载”可形成猜想2：汽车的动能可能跟有关；
（2）根据猜想，探究小组利用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，在水平面上运动。运动的金属球碰上在水平面上的木块，会将木块撞出一段距离。利用可以反映出金属球到达水平面时的动能大小，应用的科学方法是法；
（3）探究小组进行了如图2所示三次实验，利用甲、丙两次实验可以验证猜想（填写猜想序号“1”或“2”）；
（4）利用实验所获得的的实验结论，请你解释一下为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？

探究影响物体动能大小的因素 知识点题库

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