探究影响物体动能大小的因素知识点题库

如图是“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置图．

（1）若让同一钢球A分别从斜槽不同的高度由静止开始滚下，高度h水平面越高，钢球运动到水平面时速度越，木块B被撞得越远，这反映出物体的动能与物体的（选填“质量”或“速度”）有关．
（2）若让不同质量的钢球从斜槽同一高度由静止开始滑下，速度相同时，质量越的钢球将木块B撞得越远，这反映出物体的动能与物体的（选填“质量”或“速度”）有关．
（3）若斜槽光滑，小球从斜槽顶端由静止滚到斜面底部的过程中，其机械能（选填“变大”、“不变”或“变小”）．

如图所示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请回答以下问题：

（1）设计实验的目的是研究（钢球/木块）动能的大小与的关系．
（2）这里说有“动能”是指（填序号）

A . 钢球在斜面上时的动能 B . 钢球撞击木块时的动能 C . 钢球撞击木块后的动能 D . 木块的动能
（3）实验是通过观察，得出结论的．
（4）若在实验时，木块被撞出了水平木板的右端而掉到地上，为了解决这一问题，请你提出一条合理的建议：．

总结九年级一学年所做的物理探究实验会发现：

（1）当要研究的物理量不易被直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，这种研究物理问题的方法是．在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验（如图甲）中是通过观察，间接地比较物体动能的大小．在“探究影响电流热效应的因素”的实验（如图乙）中是通过观察，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．
如：图甲的实验中，使用同一个球就是为了控制不变，探究动能大小与的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了控制不变，探究电流产生的热量与的关系．
（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．
如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系．为了“比较不同物质的吸热能力”可以在乙图两个烧瓶中分别换上（体积/质量）和初温相等的水和煤油，同时还应该换上阻值（相等/不等）的电阻．

同学们想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是进行了实验测定，得到的数据如表所示．分析表格中对应的数据可知：对物体的动能影响更大，由表中数据可推测，小球的质量为60g、自由滚下的高度为20cm时，木块被撞后运动的距离s为 cm．

实验序号	小球的质量m/g	小球自由滚下的高度h/cm	木块被撞后运到的距离s/cm
1	30	10	4
2	30	20	16
3	60	10	8

小伟猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图所示的实验，让小球沿同一光滑斜面向下运动，与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止。

（1）小球进入水平面时的动能是由转化来的，实验时通过来比较动能大小。
（2）图甲是控制两球的相等，探究的是动能与的关系，得出的结论是：。
（3）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的。选用图乙探究的是动能与的关系，得出的结论是。
（4）实验中用到的物理研究方法有和；若使用的木块质量较大，为确保实验仍有较明显的现象，有很多种方法。请答一种方法：。

如图所示为“探究物体动能大小与物体速度、质量的关系”实验。

（1）本实验的研究对象是，实验中，斜面的作用是控制小车的大小；
（2）让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块，小车放的位置越高，木块被撞的越远，研究表明：；
（3）该实验是通过观察来比较小车动能的大小，从而得出结论的。下面的三个实例中也采用这种研究方法的是。
A．在学习电流概念时，往往把导线中的电流与水管中的水流进行比较

B．根据墨水在冷、热水中的扩散快慢现象表明物体的内能与温度有关

C．在比较燃料燃烧时放出的热量实验中，选择质量相同的不同燃料

如图所示的装置可用来探究动能大小与物体的关系，实验中，通过比较小球推动木块反映小球动能的大小．

在探究动能与什么因素有关的实验中

（1）该实验是通过来比较小球动能的大小；
（2）运用探究方法；
（3）比较甲、乙两图可得结论：；
（4）你学过的实验跟这个实验运用了相同的探究方法如；
（5）从空中掉落的小鸟可以砸坏车玻璃，你觉得对动能的影响更大。

在“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验中，水平桌面上的器材有：弹簧测力计、木块、钩码、水平木板和毛巾，实验装置如图所示：

（1）甲、乙、丙三次实验中，每次用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，这样操作是为了间接测量，这是根据原理进行测量的。
（2）鞋底做的凹凸不平，应用了比较图14中两次实验所得的结论。
（3）从本实验的器材中选择，并添加斜面和小车还可以做“探究速度对动能大小的影响”实验。

请仔细阅读材料，根据材料提供的信息回答问题：

小文借助速度传感器和其他仪器，进行“探究影响动能大小的因素”的实验．测量小车在水平面上运动的初速度和滑行的距离，数据如下表所示（小车的质量为0.1kg）．

实验次数	1	2	3	4
小车初速度v/cm·s^-1	8	16	24	32
小车滑行的距离s/cm	10	40	90	160

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实验中，小车在水平面上运动一段距离后静止下来，是由于克服摩擦力做功，消耗了小车的动能，且克服摩擦力做功的多少就等于减少的动能．

（1）该实验过程中，小车在平面上运动的初速度是通过改变（选填“高度”或“质量”）来实现的．
（2）小车在最高点具有的机械能是以能的形式存在的，在水平面上运动的过程中，小车的动能（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
（3）分析实验数据得出：质量相同时，小车的动能与小车初速度的具体关系是；当小车的初速度为20cm/s时，小车在水平面滑行的距离为cm．
（4）小明同学发现，在小文实验的基础上，只要再用弹簧测力计测出一个物理量，就能推算出每次小车到达平面时的动能大小．
①所需测量的物理量：；

②测量物理量的方法：；

③计算动能的表达式（用已知量和测量量表示）：E_动＝．

利用如图所示的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”.将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块就会在水平面上滑行一定距离后停止.图中的摆长L都相同，θ₁<θ₂ ，球A、B的质量分别为m_A 、m_B (m_A<m_B ).

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（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置，这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的无关.
（2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论:.
（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度 (选填“大于”“小于”或“等于”)图丙中小球B到达竖直位置时的速度。
（4）本实验中判断小球动能大小的研究方法是法。

如图所示，在探究物体动能的大小与哪些因素有关时，让同一小车分别从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上同一木块。

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①本实验探究的是（填“木块”“小车”或“斜面”）的动能与速度的关系，实验中是通过观察来比较动能大小的。

②第一次实验的情景如图甲所示，第二次实验木块最终的位置如图乙所示，则此实验的结论是：。

小虎用如图所示装置“探究影响动能大小的因素”，在高度为h的光滑斜槽顶端，将质量不同的钢球由静止释放，观察水平长木板上的木块被撞动的距离，则下列说法正确的是（）

A . 质量大的钢球达到水平木板的初速度大 B . 本实验必须选择光滑的长木板 C . 本实验可探究木块的动能跟质量大小的关系 D . 质量大的钢球撞动木块运动的距离远

左图是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验，让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，撞击水平面上的木块，是为了探究动能与的关系；如右图所示的摆，不考虑空气阻力的影响，小球在A、B、C间不停地往复运动，小球从A运动到B的过程中，机械能（选填“逐渐变小”、“逐渐变大”或“保持不变”）。

如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面的某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。

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（1）小球滚下斜面的过程中，它的能转化为动能，其动能大小是通过来反映的。
（2）分析比较乙、丙两次实验，可以得出结论：质量相同的物体，越大，动能越大。
（3）图甲中木块的重力1N，水平移动的距离是30cm，则重力对木块做功为J。
（4）如果水平面绝对光滑，则（选填“能”或“不能”）完成本实验。

图甲是“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置。请你完成下列内容：

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（1）该实验是通过观察的大小，从而判断出（选填“A”或“B”）具有的动能的大小，此时应用的物理研究方法是法；
（2）若让不同质量的钢球从斜槽同一高度由静止滚下，从同一高度由静止释放的目的是，质量越大的钢球将木块B撞得越远，这说明物体的动能与物体的有关；
（3）若让同一钢球A分别从斜槽不同的高度由静止滚下，高度h越高，木块B被撞得越远，这说明物体的动能与物体的有关；
（4）若斜槽光滑，小球从斜槽顶端由静止滚到斜槽底部的过程中，其机械能（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
（5）如图乙是“魔罐”，橡皮筋两头分别固定在罐子的顶部和底部，中间系一个钩码，当你将“魔罐”在实验装置的水平面上滚出后，它能自动滚回来。“魔罐”滚回来的过程是因为：能转化为动能。

交通管理部门对不同车型都设定了最高行驶速度。某兴趣小组对不同汽车限速问题进行一次模拟探究，设计的探究问题是“物体的动能大小与质量和速度大小的关系”。所用的实验器材有：质量不同的小球、斜面、木块、刻度尺等。实验装置如图所示，将小球从斜面上由静止开始释放，推动木块向前移动一段距离后停下来。

实验次数	1	2	3	4	5
小球质量m/g	10	20	30	10	10
小球释放的高度h/cm	5	5	5	10	15
木块移动距离s/cm	10	18	29	38	86

（1）实验中，当把质量不同的小球放在斜面同一高度处由静止开始释放时，是为了控制小球相同；
（2）实验中用木块移动距离的大小表示小球的大小；
（3）该小组同学记录的部分实验数据如表：
①分析第三次实验数据，可以得出的探究结论是：小球质量一定时，速度越大，动能越大；

②分析第1、2、3三次实验数据，可以得出的探究结论是：；

③请根据表中数据，分析汽车超载10 $\text{[math]}$ 与超速10 $\text{[math]}$ 两者相比，潜在危害较大的是。

按要求填空。

（1）如图一是小明在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，用拉力F使物体A做匀速直线运动；若拿走物体A上的砝码，用力拉物体，使物体继续做匀速直线运动，通过比较弹簧测力计的示数大小，可知滑动摩擦力的大小与有关。
（2）将一块橡皮泥先后捏成实心球和碗，分别放入完全相同的甲、乙两杯液体中。静止时如图二所示，甲杯中橡皮泥所受的浮力乙杯中橡皮泥所受的浮力，甲杯中液面（均选填“大于”、“小于”或“等于”）乙杯中液面高度。
（3）如图三在探究“质量一定时，物体的动能与速度的关系”实验中，通过将小球从斜面的（选填“相同”或“不同”）高度静止释放，来改变小球运动到水平面时的初始速度。

如图所示，在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让a，b两个钢球分别从同一斜面上由静止滚下，撞击放在水平木板上的同一木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。

（1）实验中研究的是（选填“钢球”或“木块”）的动能大小，其动能大小是通过来反映的；
（2）根据甲图和乙图所示实验，可得到的结论是；
（3）根据乙图和丙图所示实验，（填“能”或“不能”）比较出a、b两钢球哪个质量更大，你判断的理由是；
（4）若木板过于光滑，则（填“更利于”或“不利于”）探究得出结论。

在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中：第1次实验时，让钢球A从斜槽上高h处由静止滚下，在水平面上运动，运动的钢球A碰上木块B后，能将木块B撞出一段距离s₁ ，如图甲所示；第2次实验时，让同一钢球A从同一斜槽上高2h处由静止滚下，能将木块B撞出一段距离s₂ ，如图乙所示。经比较发现s₂＞s₁。

（1）在同样的水平面上，木块B被撞得越远，说明铜球A对木块B做的功（填“越多”或“越少”），钢球A的动能就（填“越大”或“越小”）；
（2）实验表明，质量相同时，物体的越大，动能越大；
（3）甲、乙两次实验木块B移动过程中，木块B与水平面间的摩擦力分别为f₁、f₂ ，克服摩擦力做的功分别为W₁、W₂ ，则f₁f₂ ， W₁W₂（两空均填“大于”、“小于”或“等于”）。

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