吸入空气与呼出气体的比较知识点题库

在擦玻璃时，人们常向玻璃上“哈气”再擦会更干净，这说明与空气相比人体呼出的气体中含有较多的（）

A . CO₂ B . O₂ C . H₂O D . N₂

用“＞”、“＜”或“=”填空

（1）相同条件下的密度：氧气空气．

（2）产生氧气的温度高低：加热氯酸钾加热高锰酸钾．

（3）用量筒量取液体体积时俯视读数为35mL，所量液体实际体积 35mL．

（4）氮气的含量：呼出气体空气．

用燃着的木条分别伸进两个收集了空气和呼出的气体的集气瓶中，观察到的现象是（）

A . 盛空气的熄灭 B . 盛呼出气体的熄灭 C . 都熄灭 D . 都不熄灭

通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出的结论正确的是（）

A . 我们吸入的气体全部是氧气 B . 我们呼出的气体全部是二氧化碳 C . 我们呼出的气体全部是氮气 D . 我们呼出的气体中含有二氧化碳

实验是学习化学的重要方法之一。

（1）实验1：探究人体呼出气体与空气中二氧化碳含量。除了要控制两个盛装气体样品的集气瓶大小规格相同和澄清石灰水的浓度外，还要控制相同。该实验的结论是。
（2）实验2：该实验目的是。
（3）实验3：如图所示，电子秤上的量筒中盛有蒸馏水，放置一段时间。天平示数（填“变大”“不变”或“变小”），从微粒的角度解释其原因是。

人呼出的气体与吸入的气体相比含量明显改变的是（）

A . 氮气 B . 水蒸气 C . 二氧化碳 D . 二氧化碳、水蒸气、氧气

通过“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动，得到的下列结论中，错误的是（）

A . 证明呼出气体含CO₂多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊 B . 判断呼出气体含有N₂的依据是：空气中含有N₂ ，且N₂化学性质不活泼 C . 证明呼出气体含水蒸气多的依据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠 D . 证明呼出气体含O₂少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺

水是宝贵的自然资源

（1） 18世纪化学家卡文迪许做了氢气燃烧的实验。写出图中反应的化学方程式，该实验证明了水是由元素组成的。
（2）如图实验与结论不相符的是(填序号)
（3）小卫口腔溃疡，将5 g食盐溶于95 g水中配制成食盐水用于漱口杀菌，所得食盐水溶质质量分数约为。医生建议用生理盐水较为科学。若用上述食盐水配制成溶质质量分数为0.9%的生理盐水，大约需要加水 g(保留整数)。

比较和分类是常用的化学学习方法。

（1）化学实验可以从“实验方法、实验目的、实验安全”等角度加以分类。请仔细分析下列实验，按照实验方法可以将实验（填字母）实验C分为一类，分类依据是。

A

B

C

D
（2）人教版初中化学教材九年级全一册114页“部分酸、碱、盐的溶解性表”中，有些物质的溶解性用“﹣”表示，这说明该物质不存在或遇到水会发生“水解”。如碳酸铜遇水会水解：CuCO₃+H₂O＝Cu（OH）₂↓+CO₂↑．请仿写出碳酸铁遇水发生水解的化学方程式，反应过程中观察到的实验现象是。

根据如图所示实验回答问题。

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（1）甲实验验证人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中多时，除了要检验两种气体样品的体积相同外，还要控制相同，实验现象是。
（2）乙实验探究影响品红扩散快慢的因素时，发现两杯水都变红，且整杯热水变红时间比冷水要短，由此说明：①分子在不断运动：②影响分子运动快慢的因素有。
（3）丙实验中点燃铁丝下端的火柴，待时，将铁丝仲入瓶内，该反应的文字表达式，瓶内预先加少量水的目是。

化学实验兴趣小组的同学设计出简单的实验方案来验证呼出的气体与吸入空气中主要成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图所示。

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填写下列空白：

（1）先用法收集瓶呼出气体。
（2）比较吸入的空气与呼出气体中氧气含量的多少：将两根的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品，观察到的现象：。
（3）比较吸入的空气与呼出气体中二氧化碳含量的多少：向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中分别滴入，振荡。观察现象。
（4）比较吸入的空气与呼出气体中水蒸气含量的多少：取两块干燥的玻璃片，对着其中一片哈气，将另一块玻璃片放置在空气中，观察现象。实验结论：。

某研究性学习小组设计了如图所示装置(注意装置右端的导管连接人的呼吸装置)比较人体吸人气体和呼出气体中二氧化碳含量的差异，请回答下列问题。

（1）锥形瓶内盛放的是。
（2）装置A是用来检验（填“吸入”或“呼出”，下同)气体中二氧化碳含量的。装置B是用来检验气体中二氧化碳含量的。
（3）我们已经知道吸入气体中二氧化碳含量低于呼出气体中二氧化碳的含量。推测本实验中可观察到的现象：。

如图是初中化学常见的实验或操作，请回答下列问题：

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（1） B实验中铁丝燃烧，集气瓶内放入少量水的目的是。
（2） C实验中烧杯B中的现象是，产生这一现象的原因是。
（3） D实验是探究人体吸入空气和呼出气体成分的实验，主要对比的是气体含量的多少。

化学小组用排水法收集呼出气体，通过（实验1）比较吸入空气和呼出气体的成分差异。

（1）（实验1）

序号	实验目的	实验操作	实验现象
①	比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量	向呼出气体中倒入少量澄清石灰水，振荡

②	比较空气和呼出气体中氧气的含量	分别将燃着的木条伸入空气和呼出气体中	空气中的木条无明显变化呼出气体中的木条熄灭

实验①的现象为。

（2）小明指出实验①不能比较空气和呼出气体中CO₂的含量，还需补充的实验操作为。

（3）小芳对②中燃若木熄灭的原因提出猜想，并设计[实验2]进行验证。

（猜想与假设）

猜想1：木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中CO₂的含量高。

猜想2：木条熄灭是因为呼出气体比吸入空气中O₂的含量低。

（实验2）

序号	①	②		④
实验操作
实验操作
实验现象	燃着的木条，无明显变化	燃着的木条，无明显变化	燃着的木条，熄灭	燃着的木条，熄灭

由实验①和②可得出猜想1（填“成立”或“不成立”）。

（4）（实验2）中，能证明猜想2成立的实验序号是。
（5）（实验反思）
根据以上实验，下列说法正确的是（填序号）。

A 吸入空气和呼出气体中O₂和CO₂的含量不同

B 将燃着木条伸入呼出气体中，木条熄灭，说明呼出气体中没有O₂

C （实验1）的②中，燃着木条熄灭的原因还可能与水蒸气含量增多有关

D 若把燃着木条伸入体积比为1：1的O₂和CO₂混合气体中，会观察到无明显变化

控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。

实验

编号

（一）探究人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高

（二）探究影响品红扩散快慢的因素

（三）铁钉锈蚀条件的探究

实验

设计

实验

分析

本实验条件除了要控制两个盛装气体样品的集气瓶大小规格相同外，还要控制相同。

发现两杯水都变红，且整杯热水变红时间比冷水要短。由此说明：①分子在不断运动；②影响分子运动快慢的因素还有。

一周后，左边试管中铁钉生锈，右边试管中铁钉无明显变化。上述实验 (填“能”或“不能”)得出铁钉生锈的条件。

下列做法错误的是（）

A . 图书档案着火用二氧化碳灭火器灭火 B . 氢氧化钠溶液沾到皮肤上，先用大量水冲洗，再涂硼酸溶液 C . 用带火星的木条检验人体呼出的气体 D . 洗头发时先用洗发液后用护发素避免头发受损

用下列实验研究吸入空气和呼出气体的成分。

（1）实验1能证明呼出气体中氧气的含量比空气中低的现象是。
（2）实验2能证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中高。
步骤Ⅰ：从导管口（填“a”或“b”）连续吹气10秒，观察到澄清的石灰水变浑浊。

步骤Ⅱ：另取相同装置和药品，从导管口（补全实验操作），未观察到澄清的石灰水变浑浊。

下列关于“蜡烛燃烧”、“人体吸入的空气和呼出气体的探究”叙述中，正确的说法是（）


A．观察到有水和二氧化碳生成	B．蜡烛熄灭时，产生白烟是化学变化	C．证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳	D．证明人呼出的气体中含较多的二氧化碳

A . A B . B C . C D . D

请根据下图实验回答问题。

（1） A是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝伸入集气瓶内。实验时瓶底有水，若集气瓶炸裂，操作上可能的不正确是。
（2） B实验电解水时，常向水中加少量硫酸钠溶液的目的是。
（3） C实验中，过一段时间后观察到的现象是。
（4） D实验是探究人体吸入空气和呼出气体成分的实验，主要对比的是含量的多少。

某化学兴趣小组将下图所示的实验搬上了舞台，震撼了师生，展示了化学的魅力。

A．粉尘爆炸实验 B．空气与呼出气体的比较

C．电解水 D．CO₂与NaOH溶液反应

（1） A实验说明可燃物与氧气，燃烧越剧烈。
（2） B实验可以比较空气与呼出气体中含量的不同。
（3） C实验中电源负极端的玻璃管中生成的气体是。
（4） D实验可用于研究CO₂与NaOH溶液的反应。关闭止水夹K，将NaOH溶液全部挤入烧瓶，振荡；然后打开止水夹K。即可观察到水倒吸入烧瓶，变为红色，形成美丽喷泉。写出该反应的化学方程式。

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