燃烧的条件与灭火原理探究知识点题库

根据如图所示的实验现象，下列判断错误的是（）

A . ①②说明物质燃烧需要氧气 B . ①说明白磷的着火点不高于80℃ C . 烧杯中的热水只起提高温度的作用 D . ①③说明两种可燃物的着火点不同

过氧化钠(Na₂O₂)是一种淡黄色固体。在一次科技活动中，同学们将包有Na₂O₂固体的棉花放入了如右图所示的装置中，发现高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来。

（1）（1）实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质。
（2）棉花为什么会燃烧呢？同学们认为棉花要燃烧，除了满足棉花是可燃物之外，还需满足、。
【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的？
【查阅资料】1．在常温下Na₂O₂与CO₂、H₂O均能发生化学反应。
（2）
2．无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色。
【实验设计】经过讨论，同学们设计用下图所示装置进行实验探究。

【实验步骤】①检查整套装置的气密性；
②把相关的试剂放入对应的仪器内；
③用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；
④一段时间后，在P处放置一根带火星的木条，观察现象。
注意：整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响。
【实验现象】①带火星的木条复燃；
②无水硫酸铜没有变蓝色；
③饱和的澄清石灰水变浑浊。
【实验分析】D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是。
【实验结论】①Na₂O₂和CO₂反应产生的一种气体，使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件。
②Na₂O₂和CO₂反应过程中伴随能量变化，使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件。
【拓展提高】①Na₂O₂和CO₂反应除生成一种气体外，还生成了一种固体，学生甲认为生成的固体是NaOH，学生乙认为是Na₂CO₃ ，同学们经思考后认为同学的猜想是错误的，理由是。
②写出Na₂O₂和CO₂反应的化学方程式。

如图所示装置是初中化学的常见装置，用该装置可以完成不同的实验．

（1）探究燃烧条件：若B处盛放木炭．

Ⅰ．先在A处通入氮气一段时间后，在B处加热，B、C处没有明显变化；

Ⅱ．待B处冷却至室温，在A处通入氧气一段时间后，B、C处没有明显变化；

Ⅲ．在A处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊．

①能说明可燃物燃烧需要氧气的实验是（填实验序号）．

②Ⅲ中石灰水变浑浊的反应方程式为　．

（2）模拟工业炼铁：若B处盛放赤铁矿粉末，利用一氧化碳进行还原．

①经检查装置气密性良好．为了防止爆炸，在用酒精喷灯给B处加热前应该先，点燃酒精喷灯一段时间后，B处可观察到的现象为．

②某同学为了测定该赤铁矿石中氧化铁的质量分数，他称取了一定质量的赤铁矿石粉末，并通过正确的实验操作获得了如下数据：

	反应前	完全反应后
方法1	玻璃管和赤铁矿粉末的总质量为m₁	玻璃管和固体物质的总质量为m₂
方法2	试管和石灰水的总质量为m₃	试管和试管中物质的总质量为m₄

你认为他应该选择方法（填“1”或“2”）的实验数据来计算赤铁矿石中氧化铁质量分数，结果才更准确．

③用上述装置完成炼铁实验，有一明显不足，请改进．

利用表中装置进行下列实验，已知：白磷的着火点为40℃．

实验装置

实验1

实验2

Ⅰ．将盛有足量锌粒的燃烧匙伸入瓶中，塞紧瓶塞

Ⅱ．打开K，从长颈漏斗向瓶内加入稀盐酸，至浸没锌粒

Ⅲ．当瓶中产生大量气泡时，关闭K

Ⅰ．将盛有白磷的燃烧匙伸入瓶内，塞紧瓶塞

Ⅱ．打开K，从长颈漏斗向瓶内加入约80℃的热水，至浸没白磷

Ⅲ．从a口向瓶中鼓入空气，使瓶中液面低于燃烧匙底部，关闭K

（1）连接仪器后，关闭K，加水至长颈漏斗内液面高于瓶中液面，一段时间后，液面高度保持不变，该现象说明．
（2）实验Ⅰ中，瓶内发生反应的化学方程式为，步骤Ⅲ中，关闭K后的现象是．
（3）实验2中，仅对比步骤Ⅱ和Ⅲ可知，欲探究的燃烧条件是．

能源、环境问题是全球关注的热点问题。

（1）生活中经常使用的燃料有煤、和天然气等化石燃料。
（2）化石燃料大量使用产生的、NO₂等污染物，这些污染物在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成，破坏环境。
（3）初三七班化学小组在研究燃烧的条件时，做了下图所示A、B、C三个实验。已知：白磷的着火点：40℃。

①白磷能够燃烧的实验是（填序号），反应的化学方程式为。
②对比实验B和C可以得到燃烧所需的一个条件：。

可以利用如图所示装置探究燃烧的条件。在两支三角架上分别放置两个铁丝网，在上面放置三团医用脱脂棉A、B、C。其中棉花B中放置一支温度计，棉花C上罩一只小烧杯，并在A、C处铁丝网下各放置酒精灯。同时点燃酒精灯，一段时间后棉花A燃烧，B没变化，C底部变黑但不燃烧。

（1）能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的实验现象为。
（2）当把小烧杯拿下后，发现C能燃烧，说明燃烧所需要的一个条件是。

如图所示，将细铁丝分别放在充满氮气、氧气的集气瓶中进行实验。

实验	Ⅰ	Ⅱ
集气瓶中的气体	氮气	氧气
接通电源加热后观察到的现象	铁丝红热，不燃烧	剧烈燃烧，火星四射

（1）实验Ⅱ中，反应后有色固体生成，集气瓶中水的作用是。
（2）接通电源后，对比Ⅰ、Ⅱ实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是。
（3）在上述实验中，能证明可燃物燃烧需要温度达到着火点的依据是。

下列A ~ F是初中化学中的六个实验，请按要求填空：

（1） B中反应的化学方程式，集气瓶中水的作用是。
（2） F装置的实验现象。
（3）上述实验中不能达到实验目的的是(填字母)，请选择其中一项说明改进措施。

根据如图回答问题。

（1）上图是探究燃烧条件的部分图示。实验一是探究燃烧需要；实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明燃烧还需要。
（2）图三实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了可燃物燃烧满足的条件是；烧杯中热水的作用是。
（3）高楼起火时，消防队员常用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理是。

某化学小组同学利用下图所示装置研究可燃物的燃烧条件。

①实验时要先检查装置气密性，填装药品，并设法将整个装置充满氮气。若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表。

步骤	操作	现象
一	点燃酒精灯加热	无变化
二	盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温	/
三		无变化
四	点燃酒精灯加热，继续通氧气

通过该实验可得到的结论是

②装置C在步骤二中的作用是

生活中处处有化学，化学可以帮助人类认识并改造世界，促进社会发展．

（1）世博会开幕式烟花燃放时，消防官兵每过一小时就朝燃放点周边的楼房进行淋水浇湿，以免烟花飞溅的火星引发火灾．燃放的烟花在火灾中所起的作用是，淋水防火的原理是．（填序号）
A 降低可燃物的着火点 B 使可燃物的温度降至着火点以下

C 提供可燃物 D 引燃可燃物 E 使可燃物与空气隔绝
（2） “中国水周”活动的宣传主题为“发展水利，改善民生”．
①我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：a．不得呈现异色 b．不得有异味 c．应澄清透明 d．不得含有细菌和病毒．其中“c指标”可以通过操作达到．

②水（填“属于”或“不属于”）六大类营养素之一，构成水的微粒是．

③硬水给人们的生活带来了许多麻烦，检验硬水的方法是，生活中可通过的方法使硬水软化．
（3）部分农村使用沼气（主要成分是甲烷）做燃料，有效缓解了能源危机．写出其完全燃烧的化学方程式．
（4）人被蚊虫叮咬后皮肤会红肿痛痒，这是由于蚊虫在被叮咬的皮肤内注人了少量的酸性物质所致．在被咬的皮肤上涂少许下列生活用品中的（填序号），痛痒便会消失．
A 香油 B 肥皂水 C 纯碱水 D 糖水
（5）在“南海一号”打捞出的文物中，“鎏金龙纹金手镯”光彩夺目、完好无损；铜镜表面有铜锈；铁器则锈迹斑斑或荡然无存．这说明金、铜、铁这三种金属的活动性从强到弱的顺序是．

教材实验拓展

（1）课外小组的同学自制一块多槽铁板，设计如图A所示装置，用以探究燃烧的条件。（说明：金属板上白磷足量）。请回答下列问题
①证明可燃物燃烧需要一定温度的依据是。

②将过氧化氢溶液滴入盛有MnO₂的金属槽中，发生反应的化学方程式。

③有同学提出“将NaOH换成水，然后将水换成浓硫酸，也可以完成探究活动“，你认为是否可行，为什么？
（2）如图B所示的装置进行验证质量守恒定律，试剂a可以是（写出一种即可）。证明质量守恒定律成立的现象是。
（3）根据如图C所示实验，Y烧杯中溶液由红色变为无色。
①该实验可证明微粒具有的性质是。

②请用化学方程式表示红色变为无色的原因。

③该实验得出氢氧化钡的化学性质有。

燃烧是人类最早利用的化学反应之一，与人类的生产、生活有密切的联系：如图是探究燃烧条件的实验，铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要；铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要。

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为加深对燃烧条件的认识，化学研究性学习小组设计并进行了如下实验。

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（1）实验一: 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察到蘸酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧，可以得出燃烧的条件之一是。
（2）实验二:已知乒乓球的材料和滤纸都是可燃物。如图所示，将同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片放在薄铜片的两侧，用酒精灯加热铜片中部。此实验的目的是; 取同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片，是为了。
（3）实验三:用如图所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验。镁条燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶容积的70%。

[查阅资料]

①镁条在氧气中燃烧的反应化学方程式为。

②镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁固体。氮化镁中氮元素显-3价，则氮化镁的化学式为。

③镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁。
（4） [交流讨论]通过该实验，你对燃烧有了什么新的认识? （写出一点即可）

根据下图所示的4个实验，得出的结论正确的是（）

A .

对比a试管中的白磷燃烧，b试管中的红磷不燃烧，可得出红磷不具有可燃性 B .

对比两个软矿泉水瓶中的实验现象，可证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应 C .

可以用该实验来探究反应物的浓度对化学反应速率的影响 D .

对比一段时间后铁钉生锈的程度，可以得出铁生锈需要与水接触

下图是初中教科书中的一些实验装置示意图。回答下列问题：

（1）图A是测定空气中氧气含量实验，红磷稍过量，其作用是；
（2）图B是燃烧条件的实验探究，观察到的现象是；
（3）图C是电解水实验，该实验得出的结论是；
（4）图D是红磷燃烧前后质量测定，验证的化学规律是定律。

根据如图所示实验回答问题。

（1） A实验中沿器壁慢慢注入，并用玻璃棒搅拌的目的是，如果错误的将水注入浓硫酸，会非常危险，原因是。
（2） B实验中加热通入CO₂后的石蕊溶液，观察到的现象是。
（3） C实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可以说明燃烧的条件之一是，发生化学反应的方程式是，热水中的白磷也不燃烧，说明燃烧的另一个条件是，该实验主要利用了铜片良好的性，燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面变黑，该黑色物质是(填化学式)。
（4） D实验中碘几乎不溶于水却能溶解在汽油中，说明物质的溶解性与有关。

化学是建立在实验基础上的自然学科。

（1）用如图甲所示的装置探究燃烧的条件，发现铜片上的红磷和热水中的白磷都不燃烧，铜片上的白磷燃烧。
①由铜片上的白磷燃烧和红磷不燃烧对比，得出燃烧的条件之一是：。铜片能点燃白磷是利用了铜片的性。
②试验完毕后，将烧杯中的热水慢慢倒出，发现白磷刚刚露出水面，白磷立即剧烈燃烧，解释原因：。
（2）结合图乙有关实验，回答问题：硫在氧气中燃烧时集气瓶内预先加入少量水的原因是；燃烧的现象是。

回答：

（1）请用下列实验装置完成气体的制取及性质实验。

①a的名称是，实验室制取二氧化碳采用装置（填序号）。

②将二氧化碳气体通过C装置时，E中的现象是，F中溶液颜色发生变化，颜色变化的原因是（用化学方程式表示）。
（2）请选择操作完成实验①和②

①去除粗盐中难溶性杂质：实验的操作步骤是（填序号）。

②配制50g10%的氯化钠溶液：实验的操作步骤是（填序号）。

③实验操作D中玻璃棒的作用是
（3）小明用如图装置验证可燃物的燃烧条件（已知白磷的着火点为40℃）。

①设计B、D的目的是，

②A—D中，可不做的实验是（填序号）

某化学小组用如图所示装置进行探究实验。

（1）写出试管中所发生反应的化学方程式。
（2）均匀微热燃烧管，观察到白磷燃烧而红磷不燃烧，由此说明燃烧需要什么条件？

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