秦巩固统一的措施 知识点题库
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（1） 【探究一：制度篇】统治阶级为加强统治，不断调整政策，开创新的政治制度。秦朝在地方上实行了什么行政制度对后世产生了深远的影响？
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（2） 材料：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
﹣﹣孙中山
指出上述所说的古代中国的考试制度是什么。
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（3） 【探究二：经济篇】生产工具的创新和改进是劳动人民智慧的结晶，也是社会生产力显著提高的标志。列举我国古代唐朝历史上哪些生产工具的创新和改进推动了经济发展。
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（4）
【探究三：文化篇】“中国在许多个世纪以来，一直是人类文明的主要中心之一”。让我们与历史进行亲密接触，寻找其中蕴藏的民族智慧，感悟民族精神。
根据如图和所学知识，说出我国唐朝文学的主要表现形式。并举一例这一时期领先世界的科技成就。
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（5） 【探究四：感悟篇】综合以上内容，在如何培养自己的创新能力方面你获得了哪些启示？
①公元前221年秦灭齐国完成统一
②秦统一后修筑万里长城
③秦统一总体采用了先近后远的攻击策略
④秦统一后的疆域达到东部沿海地区
材料一：……惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……
——毛.泽东《沁园春·雪》
材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白
材料三：汉武帝雄才大略，他在位时，采取了一系列措施，使西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。
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（1） 汉初和秦在地方制度上有何不同？你觉得当时哪一朝的地方制度更有利于国家统治？
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（2） 根据材料三结合所学知识说明汉武帝统治时“鼎盛之世”形成的原因是什么？
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（3） 比较法是我们学习历史最常用的一种方法，试比较秦始皇和汉武帝在解决思想问题方面的异同点？
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（4） 人们常把“秦皇汉武”并称，你认为主要原因是什么？
材料一：昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
——《左传》
材料二：这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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（1） 材料一，材料二分别反映了中国古代的哪一政治制度？
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（2） 上述两种政治制度有何显著区别？
①开创了“皇帝制度” ②以小篆为统一的文字
③五铢钱为统一的货币 ④建立了统一的多民族国家
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（1） 秦始皇为加强对全国的统治创立了什么制度？为消除春秋战国以来的分裂割据局面，加强对地方的管理，建立了什么制度？
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（2） 汉武帝时期，为彻底解除诸侯王势力对王朝的威胁，采取了什么措施？为防止地方官吏、豪强为非作歹，推行了什么制度？
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（3） 唐太宗吸取隋亡的教训，在“为君之道”上奉行“舟水之喻”，他统治时期开创的盛世局面是？
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（4） 宋代文化昌盛，科技发达，社会安定局面的产生与统治阶级采取的什么政策息息相关？
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（5） 孙中山先生主持颁布的哪一部法律文件体现了“国家主权属于全体国民”的思想？
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（6） 新中国成立后，党和政府积极推进民主法治建设，其中体现“一切权利属于人民”的法律文献是？为充分保障少数民族地区人民当家作主的权利，实行了什么民族政策？
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（7） 改革开放以来，为推动祖国统一大业，邓.小平创造性的提出了什么构想？
①战国末年，秦、赵、燕为防止匈奴南下相继修筑长城
②秦朝统一后，利用战国时期秦、赵、燕三国北部原有长城进行增补
③秦朝长城西起临洮，东到辽东，全长一万多里
④长城凝结着中国劳动人民的智慧和血汗，是世界人类古代文明的一大奇迹。
B . 
C . 
D . 
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（1） 中国历史上第一个统一的中央集权封建国家的建立者是谁？他为了巩固统一在经济文化方面采取了哪些措施（两点）？
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（2） 在地方上，秦朝废除西周以来实行的分封制，实行由中央直接管辖的制度是什么？
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（3） 汉武帝为巩固大一统，在政治上为解除诸侯国对中央政权的威胁而采取措施是？
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（4） 汉武帝为加强中央集权在思想方面采取哪一措施？这是采纳谁的建议？
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（5） 通过对以上问题探究，请你归纳出我国历史发展的主流是什么？
材料一：孟子进见梁襄王，出来后，对人说：“（梁襄王）远远看上去不像个国君的样子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。”（他见了我之后）突然问道：“天下要怎样才能安定呢？”我回答说：“天下安定在于统一天下。”（梁襄王问我）“谁能统一天下呢？”我对他说：“不嗜杀的国君能统一天下。”
——译自《孟子》
材料二：
秦半两铜钱图片
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及至秦，中一国之币为二等；黄金以镒名，为上币；铜钱识曰半两，重如其文，为下币。 ——司马迁《史记·平准书》 “丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。” ——许慎《说文解字·叙》 “今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统。” ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 |
材料三：历史学家范文澜曾经指出：“从历史记载来看，秦以前，华夏族称它的祖国为中国，中国是华夏各国的总称；秦以后，中国扩大为当时境内各族所共称的祖国。所以，中国这一名词的涵义就是祖国，……朝代由兴有亡，一个代替一个，中国本身总是存在着，并且发展着。”这段话刻刻的揭示了中华民族作为一个统一整体而不可分割的历史根源。
——陈喜波、韩光辉《中国古代“大一统”思想的演变及其影响》
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（1） 根据材料一，指出我国“大一统”思想的观念开始形成的时期。孟子的问答体现了其怎样的思想主张？
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（2） 提取材料二中可以相互印证的历史信息。
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（3） 根据材料三指出“中国”涵义的变化。
一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。下面是某班同学以“民族交融”为主题设计的活动探究方案，请你参与完成。
活动一：【疆域变迁——民族认同】
材料一：春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。……战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册
活动二：【民族认同——多元一体】
材料二：（太和十八年十二月）壬寅，草衣服之制。……（太和十九年）六月已亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。……丙辰，诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。戊午，诏改长尺大斗，依《周礼》制度，班之天下。
——魏收《魏书》卷七《高祖纪下》
材料三：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》
活动三：【多元一体——巩固发展】
材料四：
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| 对新疆地区 | 对西藏地区 |
| 唐朝 | 设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。 | 唐太宗时期，松赞干布求娶A ______ 。唐穆宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。 |
| 元朝 | 设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务。 | 设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直辖，掌管西藏军民各项事务。 |
| 清朝 | 平定大、小和卓分裂祖国的叛乱；设置伊犁将军进行管辖；妥善安置回归祖国的土尔扈特部。 | 中央政府对历代达赖和班禅进行册封；1727年，设置B ______ ，监督西藏地方政务；1793年，颁布《钦定藏内善后章程》规范管理西藏。 |
——改编自人民教育出版社《中国历史》七年级下册
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（1） 根据材料一并结合所学知识，简述秦朝完成统一的重大意义。
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（2） 根据材料二，写出一项具体的改革措施。根据材料二和材料三，结合所学知识，概述北方地区的民族交融对中华民族发展的意义。
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（3） 完成表格，在A、B两处填上适当内容。根据表格归纳历代王朝处理边疆问题的有效方式。（至少答出两种）
活动四：【提升认识——家国情怀】
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（4） 通过主题活动的探究，谈谈你对中华民族“多元一体”的认识。
