题目

下列实验装置可用于分离互不相溶的两种液体的是A. B. C. D. 答案：【答案】D【解析】A．蒸发结晶用于从溶液中制取晶体，互不相溶的液体采用分液方法分离，故A错误；B．蒸馏用于分离互溶且沸点不同的液体，如水和乙醇混合物采用蒸馏的方法分离，互不相溶的液体采用分液方法分离，故B错误；C．过滤用于分离难溶性固体和溶液，如食盐水和泥沙采用过滤方法分离阅读材料，完成下列各题。材料一 臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士，数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。今之郡守、县令，民之师帅，所使承流而宣化也；故师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。——《汉书·董仲舒传》材料二 “天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。如果没有受过教育而不学无术的话，那他们就会成为最不好、最有害的人。”——苏格拉底材料三 “通才教育是一种符合于自由人的价值的、使受教育者获得德行与智慧的、能唤起和发展那些使人趋于高贵的身心与最高才能的教育”。——（意大利）弗吉里奥（1349—1420）材料四 各科教科书，务合乎共和民国宗旨，凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满洲朝廷及旧时管制、军制等课，并避讳抬头字样，应由各该书局自行修改。……小学读经课一律废止。……中学校以完足普通教育，造成健全国民为宗旨。科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制经济、图画、手工、乐歌、体操。——南京临时政府《普通教育暂行办法》（1）结合材料一和所学知识概述西汉的教育状况。（3分）（2）结合材料二分析，苏格拉底教育目的与材料一有何本质区别？（4分）（3）材料三反映的教育思想符合了意大利的时代需要，结合所学谈谈其出现的时代背景。（6分）（4）根据材料四，概括南京临时政府在教育内容上的进步性。你认为影响古今中外教育思想的因素有哪些？（8分）