①大量增加教育投资
②提出“科教兴国”战略
③制定《义务教育法》
④启动了“希望工程”
年度 | 高等学校 | 中学 | 小学 | |||
学校 | 学生 | 学校 | 学生 | 学校 | 学生 | |
1950 | 227 | 13.4万 | 3690 | 109万 | 40万 | 2439万 |
1965 | 434 | 67.4万 | 80993(包括61626所农业与职业) | 1441.8万 | 168.19万 | 11600万 |
1949﹣2008年全国各级各类学校(单位:所)
时间 类别 | 1949 | 1957 | 1965 | 1978 | 1985 | 1990 | 2000 | 2008 |
普通中学 | 41 | 249 | 346 | 2699 | 1607 | 1620 | 2736 | 2693 |
职业中学 | 116 | 123 | 183 | 294 | ||||
普通高等学校 | 3 | 11 | 16 | 40 | 62 | 61 | 221 | 608 |
材料 1889年,两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉,有人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉,张之洞认为不必“先觅煤、铁而后购机炉”。张之洞调任湖广总督,购得大冶铁矿,开始筹建汉阳铁厂,由于找不到合适的煤,耗费六年时间和巨资,仍未能炼出合格的钢铁。盛宣怀接手后,招商股银200万两,并开办萍乡煤矿,但由于原来定购的机炉不适用,依然未能炼出好钢,只得贷款改装设备,才获得成功。通过克服种种困难,汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业。1949年后收归国有。
——据编自陈真等编《中国近代工业史资料》等
材料提供了一个中国近代企业发展的案例,蕴含了现代化的诸多启示。从材料中提炼一个启示,并结合所学的中国近现代史知识予以说明。(要求:观点明确,史论结合,言之成理。)
材料一 人类教育伴随着人类的出现而产生,随人类社会的发展而进化。
材料二 改革开放40年来以来中国教育事业发展取得了历史性突破,总体水平跃居世界中上行列。但中国当代教育仍然面临三方面挑战:一是中国特色社会主义进入到新时代,对国民素质、人才支撑提出新要求;二是不断加速的科技革命和工业革命对教育变革提出新任务;三是社会主要矛盾转化为教育发展赋予新使命。工业4.0时代,教育的现代化有望破解上述教育发展瓶颈,绘就大国教育新蓝图,为建设教育强国插上騰飞的翅膀。
——摘编自陈锋《中国教育现代化“2035”面临的挑战》
材料:中华人民共和国成立以来,我国基础教育教材改革历经曲折发展。
时间 |
内容 |
备注 |
1949~1956年 |
基本方针“以老解放区新教育经验为基础,吸收旧教育有用成分,借助苏联经验,建立新民主主义教育”。成立人民教育出版社,承担编写国家统一教材的任务,于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。 |
除旧布新,初步确立了我国中小学新课程体系,形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。 |
1957~1965年 |
加强知识教学与劳动教学相结合,缩短学制、精简课程。1960年,人教社按要求,赶编了第三套全国通用教材,把12年学完的内容压缩到10年,供试验10年制的学校选用。各地开始自编教材。 |
文化教育曲折中前进。首次提出设置选修课;重视地方教材、乡土教材的编写。 |
1966~1976年 |
没有统一的教育方针、教学大纲、教科书,各地自编生活式教材,生活、社会、革命构成了全部的课程。 |
红色教材,服务于阶级斗争。 |
1977~1985年 |
重建人教社,组织“中小学教材编写工作会议”,集中编写第五套全国通用的十年制中小学教材。 |
恢复与调整,吸收了国际中小学课程改革的经验和教训,清除了十年动乱时期教材中的许多谬误内容,具有过渡性。 |
1986~1999年 |
1992年,允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材。为与义务教育课程计划相衔接,1996年,人教社编写和修订第七套全国通用中小学教材。1999年提出“跨世纪素质教育工程”。 |
重建与创新,打破“集权制”的绝对支配地位,因地制宜,“一纲多本”,编审分离;教材市场化。 |
1999年~至今 |
“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展……体现学生身心发展特点……注重学生探究,并提出观察、实验、操作、调整、讨论的建议”,增加“选修课程”“活动课程”。 |
探索与深化,大胆借鉴国际上的先进经验,“个性发展”;教材突出基础性、启发性、实践性、时代性、现代性、综合性。 |
请根据表格提供的材料,围绕教材改革变化自拟一个主题,并结合任何一时段予以阐述。(要求:主题明确,阐述须史论结合)
材料:严复汉为“讲教育者,其事常三宗:曰体育,曰智育,曰德育,三者并重”。1912年,中华民国教育部公布的《教育宗旨》规定:“注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅之,更以美感教育完成其道德”。
1957年,毛.泽东提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面得到全面发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
2018年,习.平总书记在全国教育大会上强调,坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,
阅读材料。选取一个观点,并结合所学知识加以释。(要求:观点明痛,史论结合史实准确。)