探究二氧化碳的性质 知识点题库
对比归纳是学习化学的重要方法，请你参与下列探究活动并回答问题：
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（1） 实验一：探究影响碳燃烧剧烈燃烧程度的因素．
如图：分别将硫在空气和氧气中燃烧．
硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈，说明了影响硫燃烧剧烈程度的因素是
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（2） 实验二：探究二氧化碳能否与氢氧化钠反应．
如图是小鹏同学设计的对比实验，用于证明二氧化碳和氢氧化钠能否反应，小燕同学认为该实验设计不符合对比实验的基本原则，她的理由是．
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（3） 实验三：探究影响物质溶解性的因素．
小意同学做了如图所示A试管和B试管的对比实验，发现B中固体可溶，A中几乎不可溶，该对比实验说明了影响物质溶解性的因素是．
装置及药品：①石灰石 ②稀硫酸 ③二氧化锰 ④高锰酸钾 ⑤稀盐酸 ⑥过氧化氢溶液
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（1） 小英同学选择A装置制取氧气，反应的化学方程式为，她选择E装置收集氧气，则a端应与端相连。
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（2）
小东同学欲在实验室制取二氧化碳，则他选择的药品是（填序号），实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ；用装置收集二氧化碳，证明二氧化碳已收集满的方法是。
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（3） 甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是，用玻璃棒不断搅拌的目的是。
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（4） 乙是探究燃烧条件的实验，打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧，而打开后，白磷燃烧。比较打开前后的现象，证明白磷燃烧需要，烧杯中水的作用是。
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（1） 实验A的现象体现了二氧化碳的性质是。
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（2） 实验B中，二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式为。
| 选项 | 操作 | 现象 | 结论 |
| A | 将高锰酸钾固体充分加热 | 固体全部消失 | 高锰酸钾易分解 |
| B | 将砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中 | 铝丝表面有铜析出 | 铝比铜活泼 |
| C | 将一氧化碳气体通过灼热的氧化铜 | 黑色粉末变红 | 一氧化碳具有还原性 |
| D | 将集满二氧化碳的试管倒置于水槽中 | 试管中水面上升 | 二氧化碳能溶于水 |
①如图1所示装置的气密性良好，三瓶250mL的烧瓶内收集满CO2 ， 三个注射器内各装有85mL的液体（分别是水、饱和石灰水、40%的氢氧化钠溶液）。连接好装置和压强传感器。
②三位同学同时迅速将注射器内85mL的液体（水、饱和石灰水、40%的氢氧化钠溶液）注入各自烧瓶中，关闭活塞。
③一段时间后，同时震荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图情况如图2所示。请回答下列问题：
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（1） 导致曲线1中CD段气压“急速”减少的操作是。不改变装置药品情况下，进一步降低E点的方法是。
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（2） 曲线2代表加入的是。
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（3） 曲线3中发生的反应方程式为。曲线2 与曲线3差异较大的原因是。
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（4） 对比曲线1、2、3，不能得出的结论是。
①CO2能与水发生反应 ②吸收CO2用NaOH溶液比较合适
③CO2能与NaOH溶液反应 ④检验CO2用饱和澄清石灰水较合适
B . 探究CO2与水反应 
C . 探究空气是燃烧的必要条件 
D . 探究二氧化锰的催化作用 
B . 既能说明CO2的密度比空气大，又能说明CO2不可燃也不助燃 
C . 既能说明燃烧需要O2 ， 又能说明燃烧需要温度达到着火点 
D . 既能说明CO2能溶于水，又能说明CO2具有酸性 
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（1） 实验A，试管2中产生的气体是。
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（2） 实验B，品红在热水中扩散速度比冷水中快，说明影响分子运动速率的因素是。
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（3） 实验C，观察到蜡烛熄灭。该实验能得出二氧化碳的性质有（填序号）。
A不燃烧 B不支持燃烧 C密度比空气大
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（4） 用实验D不能验证质量守恒定律，因为反应后逸散到空气中。
①实验室用装置A制取氧气，写出有关反应的化学方程式。
②用装置C排空气法收集氧气，氧气从端（选填“a”或“b”）进入。
③装置D是用软塑料管自制的气体发生装置，可控制反应的发生和停止，若利用该装置制取二氧化碳气体，药品加入完毕后（如图D 所示），欲产生二氧化碳接下来的操作是：。
④实验中用足量的石灰石和稀盐酸反应，制得二氧化碳为0.2mol。试计算：稀盐酸中参加反应的HCl的物质的量为多少mol?（根据化学方程式列式计算）：。
⑤“数字化实验”丰富了实验研究的方法，它可将实验过程中某些因素（酸碱性、气压等）的变化以数据、图像的形式呈现出来，下面是探究二氧化碳与水的反应的两种方案。请回答：
Ⅰ. 图1中可观察到甲试管中的紫色液体变为色，写出发生反应的化学方程式，乙试管的作用是。
Ⅱ. 由图2坐标图中的曲线可知，烧杯内溶液的酸性逐渐变（填“强”或“弱”）。
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（1） 实验A的现象体现了二氧化碳的性质是 。
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（2） 实验B中，产生的现象的原因是（用化学方程式表示）
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（1） 甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容。
从图中选择实验室制取并收集一瓶较干燥的氧气的仪器组合为；用图A制氧气的化学反应方程式为。
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（2） 乙同学设计的如下实验既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质。
若I装置制取二氧化碳，则从长颈漏斗中加入，当打开K2 ， 关闭K1时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可以检验二氧化碳，则Ⅲ装置中加入的物质是。
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（3） 丙兴趣小组还设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：丙小组用干燥管、烧杯、铜网等设计了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如图所示。在干燥管内的铜网上应盛放。铜网（选填“能”或“不能”）换成铁网。
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（1） A、B、C三套发生装置都可用于实验室制取CO2气体。
①仪器a的名称是。
②实验室制取CO2的化学方程式是；收集CO2可选用的装置是（填序号），检验CO2收集满的方法是。
④利用B装置制取CO2时，反应未停止前关闭止水夹，可观察到的现象是。
④与A装置相比，利用C装置制取CO2的优点是。
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（2） 用如图所示装置探究CO2能否与H2O反应。滴加盐酸，待试管乙中液体变红后，将其加热至沸腾，红色不褪去。下列说法正确的是。
A甲中逸出的气体只含CO2
B乙中液体变红，证明CO2能与水反应
C加热后红色不褪去，说明碳酸受热不分解
D欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸
①高炉炼铁炼得的是纯铁
②打开汽水瓶盖，看到气泡逸出，说明气体的溶解度随压强的减小而减小
③向充满CO2气体的软塑料瓶中倒入半瓶水，拧紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪，说明CO2能与水发生反应
④某同学将一定量的Na2CO3和Ba（OH）2溶液混合，要想检验反应后Ba（OH）2是否过量，选用Na2CO3溶液、Na2SO4溶液或FeCl3溶液均可
⑤向一定量的NaCl、MgSO4和HCl的混合溶液中逐滴加入NaOH溶液，右图表示加入NaOH溶液的质量与某些物质的质量变化关系。则m点对应的溶液中有三种溶质，a可表示NaCl或H2O的质量变化情况
| ①喷稀醋酸 | ②喷水 | ③直接放入CO2中 | ④喷水后放入CO2中 |
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（1） 甲实验进行一段时间后，在装置A中观察到的实验现象是，右端导气管口酒精灯的作用是点燃多余的CO，防止污染空气。
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（2） 乙实验中，将紫色石蕊浸泡过的小花一半烘干放入盛有CO2的集气瓶中，观察到的现象是。
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（3） 下列关于丙实验的说法正确的是____(填字母序号)。A . 燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高 B . 燃烧匙中的红磷可以换成木炭 C . 选用红磷是因为反应可以消耗氧气且生成固态的P2O5
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（1） 甲同学得出二者能发生反应的结论，但乙同学认为上述实验不足以证明CO2与KOH发生了反应，理由是。
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（2） 已知K2CO3溶液呈碱性。为进一步证明CO2与KOH发生了反应，下列实验设计可行的是（填数字序号）。
①利用原装置，将KOH溶液换成水做对比实验，观察现象
②在原实验后的试管中继续滴加CaCl2溶液，观察现象
③在原实验后的试管中继续滴加酚酞溶液，观察现象
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（3） 请写出氢氧化钾与二氧化碳发生反应的化学方程式。
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（1） 在空气中点燃镁条，观察到镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，说明该反应（填“放出”或“吸收”）能量，生成白色固体MgO，说明镁发生了反应（填“氧化”或“还原”）。
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（2） CO2可用于灭火，是否也可熄灭燃着的镁呢？某实验小组进行了如下探究：
①实验探究
取两块大小相同的干冰，在一块干冰中央挖一个小穴，放入一些镁屑，用红热的铁棒点燃镁屑。（见图1）
迅速将另一块干冰盖上，镁在两块干冰间剧烈反应，发出耀眼的白光，像冰块中装入一个明亮的电灯泡一样。（见图2和图3）
取走上面一块干冰，观察到有白色固体产生（见图4），用铁片拨开图4产物的表面（见图5），还观察到的现象是，写出该反应的化学方程式。
②反思交流
小组实验后讨论，对初中教材中燃烧的条件有了新的认识，请你代为表达。
