探究二氧化碳的性质 知识点题库

（1） 【提出问题】CO₂能与水反应吗？

【实验】甲同学按如图所示的实验，打开瓶塞，迅速将烧杯中的水倒入瓶中并拧紧瓶塞，振荡，一会后发现．得出结论：CO₂能与水反应．

（2） 【反思】乙认为甲的实验不足以证明CO₂能与水反应．乙的理由是：．

（3） 【补充实验】取少量甲实验软塑料瓶中的液体于试管中，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变红，乙同学认为这可以说明CO₂能与水反应（提示：石蕊是一种遇酸变红的紫色液体）．

你认为乙同学验证CO₂能与水反应的方法，是通过证明       （填序号）．

（4） 【反思】丙同学认为乙同学的实验也不足以证明CO₂能与水反应．其理由是．

（5） 【再实验】该兴趣小组的同学经过思考、讨论，设计了如下实验方案，探究CO₂能与水反应．请你完成如下实验报告．

实验操作	实验现象	结论
（i）向干燥的紫色小花上喷水	小花仍为紫色
（ii）把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中	小花仍为紫色
（iii）把实验（i）后的小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中	小花由紫色变红色

（6） 【结论】CO₂能与水反应；其化学反应方程式为

（1） A装置中反应的化学方程式为。

（2） 要制取纯净、干燥的CO₂ ， 应选用的装置中导管接口从左到右的连接顺序为。

（3） 利用A装置还可以制取其他气体，有关反应的化学方程式为（写出一个即可）。

（4） 某同学在收集满CO₂的集气瓶中放入燃烧的钠，发现钠继续燃烧，充分反应后生成黑色的碳和一种白色固体。

[做出猜想]白色固体的成分可能为：a．氧化钠  

b.碳酸钠   

c.氧化钠和碳酸钠的混合物  

d.氢氧化钠

请指出以上不合理的猜想并说明理由：。

[查阅资料]氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠；碳酸钠溶液呈碱性。

[实验探究]取少量该样品溶于水，将溶液分成两份，一份中加入酚酞溶液，变红；另一份先加入过量CaCl₂溶液，出现白色沉淀，过滤，向滤液里加酚酞溶液，无明显现象。

[得出结论]白色固体的成分为。

钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式。

（5） 氢氧化钠在工业中常用于吸收含有氯气的废气，氢氧化钠和氯气反应生成氯化钠、次氯酸钠（NaClO） 和另一种氧化物，若要吸收71g氯气，理论上需要20%的氢氧化钠溶液的质量是多少？

（1） A图烧杯中的短蜡烛熄灭，体现二氧化碳的物理性质是

（2） B图中装满生石灰的塑料试剂瓶已经膨胀破裂，请用文字解释这一现象；

（3） C图玻璃管中的现象是，该现象体现了一氧化碳的性质是；

（4） D图所示铜片上的白磷燃烧，而红磷不燃烧，证明燃烧需要的条件之一是；

（5） E图中，A、B两试管中各盛有0.5g碳酸钠和碳酸氢钠，分别加入2mL等浓度的稀盐酸，观察到（填“A”或“B”）试管中的反应更迅速。

（1） 某学生向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试液变成色，发生反应的化学方程式是将这个溶液加热以后，溶液又变成色，该同学在加热时的操作如图所示，指出在这个操作过程中的错误。

（2） 若将点燃的镁带插入盛满CO₂的集气瓶中，镁带将继续燃烧，该反应的文字式可表示为：镁+二氧化碳 氧化镁+碳，下列关于该反应的说法中，错误的是_____

（1） 纸花由紫色变为红色的实验是A和(填序号)。

（2） 二氧化碳与水反应的化学方程式为。

（1） 请回答下列问题。

	实验一	实验二	实验三
实验操作
实验现象	蜡烛火焰	软塑料瓶变瘪程度较大的是    （选填“甲”或“乙”）	干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花变红色
实验结论	①二氧化碳的密度比空气大； ②二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧	二氧化碳能与氢氧化钠发生反应

（2） 制造高铁列车使用了多种材料。下列高铁列车的部件中，其主要材料属于金属材料的是_____（选填字母序号）。

（3） 高铁电路多用铜质导线，这是利用了铜的延展性和性。

（4） 高铁刹车片由合金锻钢制作，时速300公里以上的列车紧急制动时，轮毂盘面和刹车片的温度瞬间达到700℃以上，合金锻钢应该具备耐磨和等特性。

（5） 建造高铁需要消耗大量的铝、铁等金属。工业炼铁的原理是氧化铁（Fe₂O₃）和一氧化碳在高温条件下反应，其化学方程式为。

（6） 车身表面烤漆不仅美观，还能起到防锈的作用。其防锈的原理是。

（7） 目前世界上已有50%以上的铁得到了回收利用。回收利用废旧金属的社会意义是（写出一条即可）。

（1） 气体制取：写出图1中标号仪器的名称：①。

（2） 写出在实验室中制取CO₂气体的化学方程式，应选择的制取装置为。(填装置序号)

（3） 用锌粒与稀硫酸反应制取H₂ ， 可以选用与制CO₂相同的发生置，可见制取气体时选择发生装置应考虑的因素为。

（4） 验证二氧化碳的性质：利用图2装置，验证CO₂的性质。回答下列问题：

甲中使石蕊变红的物质是。(填化学式)

（5） 乙中反应的化学方程式是。

（6） 丙中蜡烛由下而上依次熄灭，此现象证明二氧化碳具有的物理性质。

（1） 仪器a的名称是。

（2） 若实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的化学方程式为。

（3） 若实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用的收集的装置为，反应的化学方程式为。

（4） 图F甲中充有二氧化碳气体，注射器内装着氢氧化钠溶液，乙中盛有稀盐酸。

①将注射器内溶液推入甲中，发生反应的的化学方程式为。

②打开止水夹后，甲中可能出现的现象是（填序号）。

a.稀盐酸倒吸进入甲中                    b.甲中有气泡逸出

（1） A中反应的化学方程式是。

（2） 能证明二氧化碳密度比空气大的现象是。

（3） B中倒入澄清石灰水变浑浊的原因是（用化学方程式表示）。

（4） 能说明与水发生化学反应的依据是。

（5） 实验结束，关闭K，A中的现象是。

（1） 装置B中仪器①的名称是。

（2） 实验室用装置A制取氧气，反应的化学方程式为，装入药品前必须进行的操作是。若用高锰酸钾制取氧气，装置B需要改进的地方是。

（3） 为制得CO₂的水溶液，CO₂应从装置C的(填“m”或“n”)端通入。将CO₂的水溶液转移至烧杯，并组装装置如图D所示，置于阳光下一段时间，观察到有气泡产生，检验试管内该气体的方法是。

（4） 用装置E进行CO₂的部分性质实验：将干燥的紫色石蕊试纸放在(选填“a”或“d”)处，并与b处现象对比，可说明CO₂能与水反应；c处发生反应的化学方程式为。

（1） 由瓶子变瘪得到的结论是。

（2） 继续通过以下实验证明二氧化碳和水发生反应生成酸性物质。

已知：酸性物质可以使紫色石蕊变红。

序号	实验操作	实验现象
a	将瓶中液体滴在干燥的紫色石蕊试纸上	试纸变红
b	将干燥的紫色石蕊试纸放入CO2中	试纸不变色
c		试纸不变色

①b的实验目的为。

②c的实验操作为。

（1） 仪器a的名称为。

（2） 实验室用高锰酸钾制取较干燥的氧气时，应选用的发生与收集装置是(填字母)，发生反应的化学方程式为。

（3） 该组设计如图2所示实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

①打开K₁、关闭K₂时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可进行的实验是(填字母)。

a.大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳             b.锌与稀硫酸反应制取氢气

②打开K₂、关闭K₁时，可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制二氧化碳并验证其性质。若烧杯Ⅲ中的试剂为紫色石蕊溶液，则可观察到的现象是。

（1） 图1中仪器m的名称是。

（2） 下列有关图1实验说法错误的是____（填序号）。

（3） 图2实验，向试管中加入氧化钙后，观察到：石灰水变浑浊，玻璃弯管左侧液面降低右侧液面升高，原因是。

（4） 图3实验，在两个装满CO₂的相同大小的软塑料瓶中分别倒入水和NaOH溶液后，盖紧瓶盖，充分振荡。实验结论为：，乙瓶中发生反应的化学方程式为。

（1） 探究一：检查装置的气密性，打开k₁ ， 关闭k₂、k₃ ， 往B中加入药品。一段时间后观察到③处纸花先变红，①处纸花后变红，②处纸花不变色，说明二氧化碳能与水反应，该反应的化学方程式为，也能证明二氧化碳具有的物理性质是。

（2） 探究二：打开k₂ ， 关闭k₁、k₃ ， C中出现浑浊，说明二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙。有同学质疑：白色固体可能是二氧化碳与水反应导致溶液中水减少而析出的氢氧化钙，小组同学向C中加入足量的水验证，白色固体不溶解，该方法利用了氢氧化钙和碳酸钙（填具体性质）。

（3） 探究三：打开k₃ ， 关闭k₁、k₂ ， 一段时间后，D中无明显现象。小组同学通过探究二的结论推理，二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠。为验证推理是否正确，进行了如下实验。

操作	现象	结论
向D反应后的溶液中加入足量的氯化钡溶液，振荡，观察现象		二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠

（4） 废液处理：小组同学在对D试管的废液过滤后分类处理时，测得滤液显碱性，故向滤液中加入稀盐酸调节酸碱度，发现滴入盐酸时产生气泡，经检验该气体为二氧化碳，得出新的结论，探究三中二氧化碳与氢氧化钠反应除生成碳酸钠和水外，还生成。

（5） 依据二氧化碳的性质写出二氧化碳与氢氧化钾溶液反应的一个化学方程式：。