题目

计算：(1)(－5)4；(2)－54； (3)(－)3； (4)－；(5)－(－)3. 答案：【答案】(1)625;(2)－625;(3)－;(4)－;(5)【解析】根据有理数的乘方的运算法则进行计算即可得解.(1)(－5)4=（-5）×（-5）×（-5）×（-5）=625；(2)－54=5×5×5×5=-625；（3)(－)3=(－)×(－)×(－)=-=-；(4)－=-=-；(5)－(－)3=.   阅读下面的略读课文，然后回答问题。 　　记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 　　“爱是什么？”我问。 　　莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 　　我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的 话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 　　我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？” 　　“不是。”莎莉文老师说。 　　我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 　　“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？” 　　当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？ 　　一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。 　　这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 　　我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 　　我又问老师：“爱是不是太阳？” 　　爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你模不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之呀！甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。” 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我其他人的心灵中间。 （1）为什么所答非所问地说“爱在这里”呢？ 　 （2）我”为什么会认为“爱”可能是“花香”、是“太阳”？ 　 （3）莎莉文老师用什么方法讲清楚了“爱”和“心”的关系？ 　 （4）对文末画线句子中的“无数无形的线条”你是怎么理解的？全句使你受到了什么启迪？ 　 （5）你认为“爱”是什么？你能举出几例身边的充满“爱”的事例吗？