第四课 早期国家的产生和发展（2016） 知识点题库
材料一：古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，A带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。
材料二：B和儿子一起，带领人民化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成为“天府之国”。
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（1） 材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的是谁？
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（2） 材料二中的大型水利工程指的是什么？
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（3） 这两位水利专家能够治水成功的原因有哪些？
①秦朝 ②西周 ③唐 ④元 ⑤宋
【王朝更替我知道】
材料一：夏商周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。
【制度变革我分析】
材料二：
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（1） 根据所学知识，完成夏商周更迭的表格。
国家
建立时间
建立者
建国时都城
暴君（昏君）
灭亡时间
夏
商
西周
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（2） 哪一遗址反映了夏王朝的文明？哪一次战争导致了“商、周政权的更迭”？
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（3） 根据图一，说出分封制的内容。西周实行分封制的目的是什么？
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（4） 观察图二，说出位于第一层和最底层的分别是什么人。根据上述图片，指出分封制是一种什么样的制度。它的特点是什么？
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（5） 【治乱兴衰我感悟】结合以上材料，谈谈你的感悟。
利：避免了因王权更替而导致的混乱，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展。
弊：无法保证继承人的才能、品德及政策正确与否
①施仁政，方能得民心 ②为君、为臣应做到“有功于民”
③治国要善于发现人才、重用人才 ④商汤灭夏和武王伐纣是战争，是历史的倒退
材料一：
材料二：君臣间相互有义务，但这种君臣关系并不是平等的。国为封臣的义务是具体的，有详细规定的，而封君的义务却没有明确规定。所以发展的结果往往是封臣得到的比付出的少。封君和封臣的关系和封土封授相结合。随着封土成为世袭领地，君臣关系也就世代相传。但是，封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统那样上下级之间的统治与服从关系，因此封君对封臣的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即是“我的封臣的封臣，不是我的封臣”。
——马克垚《西欧封建经济形态研究》
材料三：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年接人口班田次，男子每人2段（相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。
——日本田令
材料四：“凡天下丁男给田一倾。老及笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。”
——唐朝（622年）武德田令
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（1） 结合材料一，二，指出材料一，二所述的制度名称。
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（2） 结合材料一，二及所学知识分析两种制度的相同点。
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（3） 结合材料三和材料四，指出日本田令和中国唐朝田令的共同点。
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（4） 综合材料一，二，三，四，谈谈你的认识。
材料一：周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩屏”。
——摘编自赵光贤《周代社会辨析》
材料二：商鞅变法在中国历史上的意义，怎样估计也不会过高。秦国率先推行县制，按地区划分国民，加强了中央集权，使国家公共权力直接控制到基层社会的每一个人。秦统一后将秦国的制度推向全国，建立了统一的、具有东方特色的君主专制中央集权国家。简言之，商鞅变法使国家形态走向成熟，对统一国家和中华民族具有长远影响。
——摘编自任世江《通过商鞅变法让学生接触思辨》
材料三：公元前230年到公元前221年，秦陆续灭掉东方六国，并采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”的格局。
——摘绵自韦政通《中国思想史》
完成下列要求:
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（1） 材料一反映出西周实行分封制的原因是什么？
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（2） 根据材料二归纳商鞅变法中“使国家形态走向成熟”的具体措施。
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（3） 概括材料三中秦朝统治者创新制度所具备的条件。
