③香港回归,洗雪了中华民族百年耻辱④改革开放,为实现社会主义现代化而奋斗
世界是联系的,也是多样的。结合“洋务运动”、“辛亥革命”和“中华人民共和国成立”三个历史事件的具体史实,回答:中国的有识之士是如何立足国情、学习外来文化的?中国取得了哪些具有自身特色的成果?
材料一当政协会一开,给了我耳目全新的感觉。在会场上我看见很多人,有穿制服的,穿工装的,穿短衫的,穿旗袍的,穿西服的,穿长袍的,甚至还有一位戴瓜皮帽的。这些一看就知道是身份不同的人物,能够聚在一起开会,讨论建国大事,对我来说真是平生第一次遇到。
——费孝通《获益终生的一段经历》
材料二一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。……任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。——《中华人民共和国宪法》
材料三适应改革开放和社会主义现代化建设需要……由多个层次的法律规范构成的中国特色社会主义法律体系已经形成。国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的各个方面实现了有法可依。……是我国依法治国、建设社会主义法治国家历史进程的重要里程碑。—
—2011年3月10日吴邦国作全国人大常委会工作报告
类别 | 政府 | 党派 | 团体 | 驻区机关 | 工人 | 文教卫生 | 私营工商业 | 少数民族 | 宗教 | 街道居民 |
人数 | 9 | 6 | 4 | 8 | 53 | 24 | 13 | 13 | 4 | 42 |
比例 | 5.11% | 3.41% | 2.29% | 4.55% | 30.11% | 13.64% | 7.39% | 7.39% | 2.27% | 23.86% |
请回答:
材料:在20世纪60年代,国家遭到严重的经济困难,国防尖端项目面临“上马”还是“下马”的危机,聂荣臻力主发展以导弹、原子弹为标志的尖端武器。在总体战略上,聂荣臻主张立足国情,将经济建设和国防建设两用的关键技术有机地结合在一起。在基本方针上,聂荣臻从国内外基本形势和国防科技的特点出发,提出了“自力更生为主”的方针。在指导科技攻关时,聂荣臻根据组织大兵团攻坚作战的成功经验,最大限度地调动有限财力、物力和优秀人才进行科技攻关。面对党内“左”倾思想和轻视知识、不信任知识分子的现象,聂荣臻积极调整科技政策和知识分子政策求科研机构中的所有党政干部都要做好科研工作和科研人员的“勤务员”,积极为科研工作者创造必需的工作、学习和生活条件。
——摘编自战琳琳《聂荣臻:新中国国防科技事业的奠基者》
材料一:院系调整前后著名理、工科教授在高校(以原著名大学为中心)的分布表
大学名称 |
调整前总人数 |
调出人数 |
留校人数 |
调进人数 |
调整后总人数 |
清华大学 |
65 |
52 |
13 |
1 |
14 |
北京大学 |
52 |
41 |
11 |
20 |
31 |
南京大学 |
27 |
18 |
9 |
3 |
12 |
浙江大学 |
26 |
24 |
2 |
0 |
2 |
协和医学院 |
15 |
2 |
13 |
1 |
14 |
交通大学 |
13 |
9 |
4 |
3 |
7 |
上海医学院 |
10 |
3 |
7 |
0 |
7 |
中山大学 |
8 |
8 |
0 |
1 |
1 |
比洋(天津)大学 |
8 |
6 |
2 |
4 |
6 |
同济大学 |
8 |
6 |
2 |
0 |
2 |
南开大学 |
7 |
4 |
3 |
1 |
4 |
山东大学 |
6 |
5 |
1 |
1 |
2 |
私立岭南大学 |
6 |
6 |
0 |
0 |
取消 |
重庆大学 |
5 |
4 |
1 |
2 |
3 |
武汉大学 |
5 |
3 |
2 |
0 |
2 |
金陵大学 (私立教会大学) |
5 |
5 |
0 |
0 |
取消 |
北方交通大学 |
5 |
4 |
1 |
0 |
1 |
小计(所 /人) |
17所271人 |
17所200人 |
14所/7人 |
10所/36人 |
15所/107人 |
其他大学(所 /人) |
32所/43人 |
25所/3人 |
8所/1人 |
53所139人 |
58所/150人 |
总计(所 /人) |
49所/314人 |
42所232人 |
22所/82人 |
63所/75人 |
73所/257人 |
(材料来源:《中国现代科学家传记》,科学出版社,1991-1994年)
材料二:1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%,到了1952年这一比例下降到2%.1946年,工科学生仅占在校生总数的18.9%,1952年达到35.4%,为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院,例如四大工学院--华中工学院(现华中科技大学)、南京工学院(现东南大学)、华南工学院(现华南理工大学)、大连工学院(现大连理工大学)。
--摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整──“以苏联为师”的后果》等
材料三:2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时,钱学森认为:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。”举例说,国家最高科学技术奖自2000年设立以来,共有20位科学家获奖,其中就有15个是1951年前大学毕业的。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。
--摘编自百度百科“钱学森之问”