题目

某市在九年级“线上教学”结束后，为了解学生的视力情况，抽查了部分学生进行视力检测。根据检测结果，制成下面不完整的统计图表。被抽样的学生视力情况频数表 组别视力段频数 A5.1≤x≤5.325 B4.8≤x≤5.0115 C4.4≤x≤4.7m D4.0≤x≤4.352 （1） 求组别C的频数m的值。 （2） 求组别A的圆心角度数。 （3） 如果视力值4.8及以上属于“视力良好”，请估计该市25000名九年级学生达到“视力良好”的人数。根据上述图表信息，你对 阅读下文，完成下题。 嗨，迈克！ 文／周海亮 　　迈克得了一种罕见的病。他的脖子僵直，身体僵硬，肌肉一点一点地萎缩。他的病情越来越重，最后完全失去了自理能力。他只能坐在轮椅上，保持一种固定且怪异的姿势。他只有14岁，14岁的迈克认为自己迎来了老年。不仅因为他僵硬不便的身体，还因为，他的玩伴们，突然对他失去了兴趣。 　　母亲常常推着迈克，走出屋子。他们来到门口，来到阳光下，背对着一面墙。那面墙上爬着稀零的藤，常常有一只壁虎在藤间快速或缓慢地穿爬。以前迈克常盯着那面墙和那只壁虎，他站在那里笑，手里握一根棒球棒。那时的迈克，健壮得像一头牛犊。可是现在，他只能坐在轮椅上，任母亲推着，穿过院子，来到门前，靠着那面墙，无聊且悲伤地看面前三三两两的行人。（1）现在他看不到那面墙，僵硬的身体让那面墙总是伫立在他身后。 　　14岁的迈克曾经疯狂地喜欢诗歌。可是现在，他想，他没有权利喜欢上任何东西——他是一位垂死的老人，是这世间的一个累赘。 　　可是那天黄昏，突然，一切都发生了改变。 　　照例，母亲站在他的身后，扶着轮椅，捧一本书，给他读一个又一个故事。迈克静静地坐着，心中盈满悲伤。这时，有一位美丽的女孩从他面前走过——那一刻，母亲停止了朗诵。迈克见过那女孩，她曾和自己就读于同一所学校，他们只是打过照面，并不熟悉。迈克甚至不知道女孩的名字。（2）可那女孩竟在他面前停下，看看他，看看他身后的母亲。然后，他听到女孩清清脆脆地跟他打招呼：“嗨，迈克！” 　　迈克愉快地笑了。他想，原来除了母亲，竟还有人记得他的名字，并且是这样一位可爱漂亮的女孩。 　　那天母亲给他读的是霍金——一位杰出的物理学家，一位身患卢伽雷氏症的强者。他的病情，远比迈克严重和可怕。 　　那以后，每天，母亲都要推他来到门口，背对着那面墙，给他读故事或者诗歌。每天，都会有人在他面前停下，看看他，然后响亮清脆地跟他打招呼：“嗨，迈克！”大多是熟人，偶尔，也有陌生人。迈克仍然不能动，仍然身体僵硬。可是他不再认为自己是一个累赘。因为有这么多人记得他，问候他。他想这世界并没有彻底将他忘却。他没有理由悲伤。 　　几年里，在母亲的帮助下，他读了很多书，写下很多诗。他用微弱的声音把诗读出，一旁的母亲帮他写下来。尽管身体不便，但他却过得快乐且充实。后来他们搬了家，他和母亲永远告别了老宅和那面墙。再后来他的诗集得以出版——他的诗影响了很多人——他成了一位有名的诗人。再后来，母亲年纪大了，在一个黄昏，静静离他而去。 　　很多年后的某一天，他突然想给母亲写一首诗，想给那幢老宅和那面墙写一首诗。于是，在别人的帮助下，他回到了老宅的门口。 　　那面墙还在。不同的是，现在那面墙上，爬满了密密麻麻的青藤。 　　有人轻轻拨开那些藤，他看到墙上留着几个用红色油漆写下的很大的字。那些字已经有些模糊，可他还是能够辨认出来，那是母亲的字迹： 　　嗨，迈克！ （选自2009年第1期《中外健康文摘A版》） 1．简要概括这篇文章的主要内容。 ________________________ 2．母亲为什么要在墙上写下“嗨，迈克”的大字？ ________________________ 3．作者主要采用什么描写方法刻画迈克这个人物？试举例分析。 ________________________ 4．结合语境，说说文中画线句子的妙处。 （1）现在他看不到那面墙，僵硬的身体让那面墙总是伫立在他身后。 ________________________ （2）可那女孩竟在他面前停下，看看他，看看身后的母亲。然后，他听到女孩清清脆脆地跟他打招呼：“嗨，迈克！” ________________________ 5．读了本文，你有何感悟联想？请写一则100字左右的读书笔记。 ________________________